Gældende love og principper for uddannelse

I processen med udvikling af intellektuelle potentiale af nationen, som er en indikator for den moralske og materielle fremskridt i landet, bliver det mere og mere presserende problem med opdragelse og undervisning af børn.

Generelle lovmæssigheder og principper for uddannelse betragtes som fundamentale grundlag for at løse dette problem. I betragtning af deres dialektiske forhold, skal det understreges, at de principper logisk følge af de love og de også formidlet.

Regelmæssigheder med det formål nødvendighed formfaktorer, inden for hvilken de uddannelsesaktiviteter processer. Desuden bør en sådan opdeling skal forstås som betinget, metodisk, fordi der i virkeligheden er disse to faktorer af socialisering af den unges personlighed fungere samtidig.

Regelmæssigheder og principper for uddannelse bestemme aktiviteten-side menneskelig forståelse af verden, så deres indhold, og resultatet afspejler processen med mastering kendskab til de enkelte, færdigheder, værdier, der vil blive værdsat i samfundet.

Generelle mønstre og forældre principper omfatter følgende komponenter, som kan klassificeres på den faktiske love og, som allerede nævnt, formidlet deres principper.

Førstnævnte skal indeholde følgende:

De love og principper for uddannelse med dem, der er baseret på den antagelse, at den mere varieret i indhold og mere effektiv organisation bygger dialog med de unge, for at være mere produktive personlighed dannes i processen med uddannelse og generel socialisering.

Processen med uddannelse skal udviklende naturen selv, fordi de love og principper for uddannelse tyder den konklusion, at den dynamiske vil blive opdateret motiverende grundlag for træning af barnet, jo bedre vil være udviklingen af hans intellektuelle kapacitet og følelsesmæssige-viljesbestemt komponent af personlighed.

Regelmæssigheder og principper for uddannelsesprocessen foreslået som den første installation, at de mere aktive vil være en positiv indvirkning på de personlige indstillinger for en ung mand, jo bedre bliver kvaliteten af formen, hvilket skaber en stærk personlig integritet.

Som allerede bemærket, at principperne for uddannelse er en medierede mønstre af generelle indstillinger, der afspejler de mest almindelige og vigtige krav til indholdet, metode og organisering af processen med uddannelse som led i den generelle socialisering.

Moderne metodik af pædagogik som de vigtigste navne følgende principper:

- fokus på uddannelse af den offentlige interesse i deres harmoniske kombination med personlige interesser og behov;

- at sikre den uløselige forbindelse med uddannelse proces med de processer af sociale produktion og sociale aktiviteter;

- anerkendelse af de prioriterede positive i uddannelsen af dets indhold;

- giver en humanistisk tilgang til processen med uddannelse, sikre respekt for det enkelte menneske, sine rettigheder og friheder, ikke-vold;

- personlige tilgang af registrerede individuelle parametre for hver af de unge individ;

- integritet og enhed af uddannelsessystemet indflydelse, som kræver en fælles indsats af alle ansatte i den pædagogiske proces.

Masse skole ofte desværre ofte ignorerer principperne om uddannelse og derved termozit kognitive udvikling af barnet i konflikt med målsætningen behov for selvudvikling af den studerende. Og dette igen, kan føre til alvorlige negative konsekvenser, når adfærdsmæssige problemer hos børn ofte begynder at manifestere sig i form af utilpasset (asocial, aggressiv) opførsel.