Pædagogisk arbejde. Metoder og formål

Det kompleks af foranstaltninger til forebyggelse af kriminelle aktiviteter, med fokus på indvirkningen på den enkelte, pædagogiske arbejde indtager en dominerende stilling. Desuden kan denne form for feedback anvendes til børn og unge, og for folk i voksenalderen.

De vigtigste metoder til pædagogisk arbejde er:

• workshops, foredrag;
• fælles aktiviteter og individuelle klasser;
• Anbefalinger litteratur og film;
• sportsbegivenheder.

Når du vælger en metode er det nødvendigt at tage hensyn til de betingelser, som er educability, niveauet for personlig udvikling, en vilje til at acceptere de oplysninger, tilstrækkeligheden af de metoder og teknikker, der anvendes, graden af aktivitet af testen i processen, med andre ord, "on", og en række andre faktorer.

I almindelige liv, processen med uddannelse er bogstaveligt "fit" på alle områder (familie, skole eller hold på arbejdspladsen, venner, bekendte, venner, medier, etc.). På samme ulemper eller skadelig indflydelse udøves på personen, ikke altid muligt at lægge mærke til og stoppe. Det er her, pædagogisk arbejde bliver vanskeligere. Skift stereotyper for adfærd, viser den manglende sammenhæng i forordninger udstedt i referencen (signifikant) gruppe - et problem læreren.

Lignende vanskeligheder af fagfolk, hvis aktiviteter er knyttet til gennemførelsen af står uddannelsesaktiviteter i institutioner (Correctional kolonier, hjem for "vanskelige" teenagere, etc.). Pædagogisk arbejde i disse tilfælde har en række nuancer. Tryk kort på nogle af dem.

Pædagogisk arbejde med "vanskelige" børn

Grundlæggende principper for samarbejdet blev lagt dygtig lærer Makarenko. På trods af næsten et århundredes historie, har de ikke mistet deres relevans og er meget effektive foranstaltninger. Hovedprincipperne i den pædagogiske proces er som følger:

• Uddannelse med et "+" (tillid til eleven, der fokuserer på tiltag med et "+" i betragtning af de synspunkter og egeninteresse af barnet / den unge pleje og finde stimulering i hans personlighed positive træk, beskytte interesserne for eleverne og hjælpe med at løse problemer).
• Princippet om social træning overholdelse (der tegner sig for alle de sociale faktorer, der har og indvirkning på personligheden af eleven, opførelsen af en harmonisk samspil af systemet ved alle de offentlige og relevante sociale institutioner, hjælp i den rigtige opfattelse og analyse af oplysninger fra forskellige kilder).
• Individualisering (opmærksomme på ændringer i personlighed hvert barn, valget af midler og metoder i overensstemmelse med de individuelle karakteristika, succes ene elev må ikke opnås ved den negative indvirkning på den anden).

Pædagogisk arbejde med børn, bygget med disse principper vil opnå den tilsyneladende succes for læreren eller administrationen af institutionen.

En anden aktivitet - pædagogisk arbejde med fanger. Dens funktion er en række begrænsninger, som er overlejret på detaljerne i folks bopæl. I forbindelse med den straffekoloni, for eksempel, ikke alle metoder kan og bør anvendes. Når du vælger en arbejdsmetode skal tage hensyn ikke kun de personlige karakteristika for hver fange, men den type regimet fængslet pålagt straf sigt og type indhold.

De vigtigste metoder, der anvendes i disse betingelser, tilrettelæggelsen af idrætsstævner og kulturelle arrangementer, film visning og læsning litteratur. En klar indikator for succes vil være nogen formel overensstemmelse med de standarder, der kræves af en fange, og et oprigtigt ønske om at deltage i sociale aktiviteter,
positiv dynamik i samspillet af human indre miljø ændre adfærdsmæssige reaktioner osv Ideelt set bør pædagogiske arbejde ikke stoppes, og efter personen forlader Correctional facilitet. Manglende evne til at tilpasse sig hverdagen kan reduceres til "nej", og den indsats, lærerne, og manden selv.