Pædagogisk teknologi: klassificering og typer

Begrebet "teknologi" blev lånt fra området for produktionsprocesserne, men pædagogik har fået en særlig betydning. pædagogisk teknologi - er:

- Processen med at opnå lærer faglige færdigheder, der angiver de metoder, teknikker, sekvenser og deres anvendelse til de bedste resultater i deres arbejde. Faglig og pædagogisk teknologi kan bruges af nybegyndere lærere med streng overholdelse af vejledningen til bygherren, men ofte undergår ændringer som følge af personlighed karakteristika performer.

- Et sæt af midler og metoder til tilrettelæggelse af pædagogisk proces, som blev bygget af en bestemt algoritme for at opnå det forventede resultat. Algoritmen er det grundlæggende træk ved teknologien, og de metoder og midler kan undergå forandringer i praksis af lærerens arbejdstid. Det forventede resultat kan opnås, eller endog overstige planlagt, der afhænger af personlighed læreren, og af grupper af børn, som er implementeret undervisningsteknologi.

Klassifikation af undervisningsteknologi om aktiviteter af læreren og de studerende:

1. Teknologier for kommunikation. Inkluderer modtage barn samspillet mellem organisationen og den voksne med henblik på at skabe de nødvendige betingelser for udviklingen af elevernes individualitet og personlighed.
2. Pædagogiske teknologier kognitiv aktivitet, omfatter effektive metoder til motivation af pædagogisk aktivitet, anvendelse af incitamentmekanismer og kognitive evner.
3. Teknologi diagnostisk og prognostisk aktivitet, baseret på udviklingen af analytiske færdigheder lærere, evnen til at bruge diagnostiske værktøjer til planlægning og prognoser for det pædagogiske arbejde.
4. Pædagogisk teknologi innovation med henblik på udvikling af nye programmer, nye tilgange i uddannelse, på at skabe betingelser for pædagogisk kreativitet.
5. Organiseringen af undervisningsteknologi spørgsmål, hjælpe hvert barn realisere den maksimale personlige potentiale i udviklingsprocessen.

Typer af pædagogisk struktur teknologi:

1. Afhjælpende teknologi, hvor en pædagogisk plan for gennemførelse af målet om konsekvent afspejles. Hele processen er opdelt i faser, som successivt er implementeret i lærerens arbejde. Hvert trin har en tidsramme, der gør det muligt at planlægge tiden til at nå det ønskede resultat.
2. Formningsteknologi, hvor alle faser, tilstandene eller metoderne for anvendelse uden for streng tidsfølge.
3. Developmental pædagogiske teknologier, som er del af en større proces, og ikke har det endelige resultat. For eksempel i børnehaveklasse læsefærdigheder læring finder sted inden for de undervise børn lyde og lære den korrekte bogstav realiseres kun i folkeskolen.

Pædagogisk teknologi dækning strukturer pædagogisk systemet kan opdeles i meta, macrotechnologies, mezotehnologii og mikrostruktur. Meta-konvertering kan dække hele uddannelsessystemet, mens teknologien organisation værkstedet lektion eller arbejde i privat skole er mikrotehnologicheskim udvikling. en separat gren af uddannelse teknologi er makro-teknologier, og dem, der har til formål at omdanne skolen eller individuelle uddannelsesniveau (elementære, midterste niveau) skoler - til mezotehnologiyam.

Pædagogisk teknologi gør det muligt for læreren at gøre aktiviteten mere organiseret og forudsigelig, at få gode resultater i læreprocessen af børn i forskellige niveauer af udvikling.