Viden - denne viden ... School. Viden område. Test din viden

Viden - dette er et meget bredt begreb, der har flere definitioner, forskellige former, niveauer og karakteristika. Hvad er kendetegnet af skolens viden? Hvilke områder skal de dække? Og hvorfor har vi brug for at kontrollere den viden? Lad os starte med det grundlæggende koncept.

viden

Her er fire grundlæggende definitioner:

1. Viden - en art, hvor der er resultatet af menneskelig aktivitet, der tager sigte på viden.
2. I bred, generel forstand er viden kaldes personlig, subjektive opfattelse af virkeligheden individ, lukket i form af begreber og definitioner.
3. Især den snævre betydning af viden - det er pålidelige oplysninger, som hjælper med at løse problemet.
4. Kendskab til ethvert objekt - et system af oplysninger om det, hjælper du bruge elementet med henblik på at opnå de ønskede resultater.

Viden er ikke nødvendigvis forholde sig til videnskaben, det sværeste at assimilere og perception. På den måde, du ønsker at holde en ske, du ved.

form af viden

Der er tre grundlæggende former for viden: konceptuel, symbolsk, kunstneriske og model.

Den første i historien om menneskelig viden betragtes et spil viden. Det har at træne og udvikle karakter, der gør det muligt at identificere de personlige kvaliteter på den person.

Typer af viden, og der er et par stykker:

• videnskabelig viden;
• ikke-videnskabelig viden;
• sund fornuft (fornuftige viden);
• intuitiv;
• religiøs viden.

Videnskabelig viden søger at forstå sandheden, beskrive, forklare og forstå de forskellige fakta, processer og fænomener. Deres vigtigste karakteristika - universalitet, objektivitet og gyldighed.

Ikke-videnskabelig viden eksisterer i ethvert samfund, med forbehold af dens principper, love, bære stereotyper af denne gruppe af mennesker. Ellers bliver de kaldt esotericism.

Everyday viden - grundlæggende for mennesket, de bestemmer hvordan personen opfører sig, hvilke handlinger hjælper ham navigere i virkeligheden. Denne form for viden var allerede i de tidlige stadier af udvikling af det menneskelige samfund.

Arten af viden

Af natur, kan viden være både proceduremæssige og deklarative.

Den første - aktive, de giver en idé om midlerne til at tilegne sig ny viden, er det metoder, algoritmer, system. For eksempel metoden til brainstorming.

Anden - så at sige, passiv, er et system af ideer om noget, fakta, sprog begreber. For eksempel ved et lyskryds tre farver: rød, gul og grøn.

Alligevel viden er opdelt i videnskabelig og ikke-videnskabelig. Videnskabelig viden - det er empirisk viden, som praktiske eller teoretiske - abstrakte teorier, antagelser.

Ikke-videnskabelig fagområde omfatter viden, såsom:

• paravidenskabelige (gnosiological uforenelig med eksisterende standard);
• pseudovidenskabelige (voksende inden for spekulation, myter, fordomme);
• kvasi-videnskabelig (forekommer i perioder med stiv ideologi totalitarisme hælder på voldsomme metoder);
• uvidenskabelig (bevidst fordrejer eksisterende viden, Utopia tendens til at udvikle sig til sociale ustabilitet perioder);
• pseudovidenskabelige (baseret på kendte teorier og sagn);
• almindelige, dagligdags (grundlæggende kendskab personlighed virkeligheden, konstant genopfyldes);
• personlighed (afhænger af de individuelle evner).

skolekundskaber

I processen med at træne barnet mestrer viden, lære at anvende dem i praksis (færdigheder) og automatiserer denne proces (færdigheder).

Den videnbase, opnåede elever, det er et system, et sæt af viden og færdigheder erhvervet under uddannelsen.

Som en del af skolens viden - det er et system af love i nogen del af den virkelige verden (domæne), som gør det muligt for studerende at løse de særlige problemer foran sig. Det er den viden, du medtage sådanne termer og begreber som:

• en kendsgerning;
• koncept;
• dom;
• billede;
• forbindelser;
• evaluering;
• generelt;
• algoritme;
• heuristik.

Struktureret viden - det betyder, at der er en sammenhæng mellem dem, der karakteriserer graden af forståelse af de grundlæggende love og principper for dette domæne.

De fortolkede, det vil sige, de kan forklares, at bevise berettiget.

Viden forbundet i forskellige blokke af kunst, de funktioner, og så videre. D.

De er også aktive - de producerer ny viden.

Den enkelte kan bevare viden (husk), til at reproducere, kontrollere, opdatere, transformere, fortolke.

Der er behov for viden om en person til at løse en bestemt opgave, at klare problemet, det er, skal han vide, hvad man skal gøre for at få et svar, er resultatet.

færdigheder

Materiel anvendelse af viden i praksis - dygtighed. Ellers er det at udvikle måder at gøre tingene på, som er forudsat, understøttet af en form for viden. Deres mand (studerende) bruger, konvertitter, samler, reviderer efter behov.

færdigheder

Denne studerende evne, drevet til automatik. Når de tiltag udvalgt bevidst for at løse problemer af denne art gentages igen og igen, og deres resultat er korrekt, vellykket, det producerede en slags refleks.

Studerende, analysere opgaven, vælger en måde at løse det så hurtigt som muligt.

Test din viden

Læreren har brug for at vide, hvor godt børnene har lært det materiale omfattet, at fortsætte deres uddannelse yderligere.

Dette kræver regelmæssig kontrol af viden. Dets vigtigste opgave - at hæve niveauet for studerende viden, ikke at ydmyge ham, at fange på uvidenhed af materialet, ingen færdigheder. Revisionen skal hjælpe læreren til at finde ud af, hvor godt børn lærer skole viden.

I historien om uddannelse i Rusland var der mange mislykkede forsøg på at etablere test forståelse af processen, så de er baseret på ydmygelse, intimidering, var subjektive.

Nu har vi en fem-punkts skala vurdering af viden.

Det generelle koncept for denne sektion - kontrol: identifikation, måling, vurdering af viden; deres check - kun en del af kontrollen.

Også i "kontrol" har begrebet "evaluering" - metoderne til stimulere den enkelte og "evaluering" - processen med at identificere niveauet.

Overvågningen bør være objektiv, systematisk, klar og består af:

• præ-test i begyndelsen af året;
• tjek efter hver studerede emner (strøm);
• retransmission, rektifikation den resulterende mængde af viden;
• kontrol af dele af kurset (periodisk);
• endelig;
• kompleks.

Kontrol skal udføre tre grundlæggende funktioner:

• kontrollerende (verifikation af viden, før den næste fase af uddannelse);
• læring (implementeret, når de opererer i en gruppe);
• uddanne (stimulerer selvkontrol, aktivitet, selvtillid).

fremmedsprog

Sprog andre lande, folk, der bæres af en person er ikke, var der altid et plus. En mand, der ved det fremmede sprog er isoleret fra resten. Dette hjælper med at opbygge en succesfuld karriere, rejser, udvikle hukommelse, og så videre. N.

En person kan have forskellige fortjenester, akademiske grader, men kendskabet til de to (fem, tolv) vil sprog altid være en særskilt linje i listen over hans regalier og kalde en særlig respekt.

På forskellige tidspunkter i Rusland universelt hilste kendskab til fransk, tysk, engelsk og kinesisk (for nu).

At lære fremmedsprog har det længe været medtaget i uddannelsessystemet. Barnet kan vælge det sprog (r), der ønsker at studere i begyndelsen af kurset og uddybe deres viden valgfri.

Det er også meget aktivt at udvikle private klubber og skoler, hvor der studerer en række (fra top til sjældne og glemte) sprog. Nogle lektioner er udført af indfødte talere, og ferien besøger skoler til "Immersion". På sådanne begivenheder, for ikke at sige på russisk, kommunikere udelukkende via målsproget.

sprogkundskaber niveau

Der er en international skala, der bestemmer niveauet af viden om udenlandske sprogstuderende.

• Højeste - Flydende i skrift og tale sprog - Dygtige niveau.
• Når en person er fri til at tale, læse og skrive, så man undgår små fejl - dette Avanceret niveau.
• Have et stort ordforråd, evnen til at indgå i en debat, læse alle tekster flydende og forstå deres indhold med nogle unøjagtigheder, steg manden til øvet niveau.
• Da jeg mestrer den grundlæggende ordforråd, men allerede der er en god lytteforståelse, læse og skrivefærdigheder er ret høje, - Intermediate.
• Hvis man kan forstå det, som de taler for ham (langsomt og tydeligt), en masse tid til at bygge et grammatiske sætninger, ordforråd det også gør det umuligt at kommunikere frit - en Pre-Intermediate niveau.
• Når den grundlæggende viden, kun grundlæggende grammatiske form, mager ordforråd, læse- og skrivefærdigheder ikke udvikles - før os en person med kendskab til elementære niveau.
• Når en studerende er lige begyndt at komme i nærkontakt med sproget, men det har ikke nogen klar forståelse af grammatiske former og ved blot et par sætninger - Begynder.

Ofte er denne klassifikation refererer udelukkende til engelsk.