Self-uddannelse lærer i børnehaveklasse (junior gruppe): tråde plan

Self - en integreret del af professionel vækst og forbedring specialist i enhver profil. Er ingen undtagelse og pædagoger. Tiden står ikke stille: der er nye pædagogiske tendenser, egne metoder, biblioteker genopfyldes moderne metodisk litteratur. Og den lærer, der aspirerer til perfektion i deres erhverv, kan ikke forblive på sidelinjen. Derfor er en vigtig del af den pædagogiske proces er en selvstændig pædagog i børnehaven. Yngre gruppe, såvel som præparater, behov indførelse af moderne innovation og undervisningsmetoder. I denne artikel vil vi hjælpe læreren til at organisere arbejdet på selvudvikling, bemærkede de vigtige komponenter i denne proces, vil vi tilbyde en liste over emner til selv-uddannelse lærer i junior børnehave grupper.

Mål og målsætninger for selv-uddannelse lærer

Først bør vi klart indse , at en sådan selvstændig pædagog. Det er evnen til læreren til selvstændigt at opnå ny faglig viden og færdigheder. Hvad er formålet med dette arbejde? Denne forbedring af den pædagogiske proces ved at hæve niveauet for teoretiske og praktiske færdigheder læreren.

Self-uddannelse lærer i børnehaveklasse (junior gruppe) indebærer fastsættelse af følgende pædagogiske mål:

• vurdering af alder karakteristika børn, definitionen af problemet øjeblikke i arbejdet med børnene;
• fortrolige med metodiske nyskabelser;
• anvendelse af moderne pædagogiske tendenser i praksis, organisering af uddannelse og pædagogisk proces med de nuværende krav og anvendelse af innovative teknologier;
• forbedre og øge niveauet af faglige kvalifikationer.

Hvordan til at vælge et emne for selvstændige vejleder yngre gruppe?

Hvordan man starter selv-pædagog i børnehaven? Den yngre gruppe af børnehaven - det er børn fra to og et halvt til fire år. Derfor anbefales det at starte selvstændig udvikling af læreren til at vurdere mulighederne for børn i denne aldersgruppe, deres psykologiske og fysiologiske egenskaber. Det er også vigtigt at bemærke de aktuelle problemer i arbejdet med denne gruppe af elever bestemme udsigterne for det videre arbejde. Først da kan vi finde frem til flere emner, der kræver en professionel forskning og diagnostik.

Self-uddannelse lærer i børnehaveklasse (junior gruppe): Tråd arbejde

Som nævnt ovenfor, er genstand for pædagogisk aktivitet bestemmes i hvert enkelt tilfælde under hensyntagen til de individuelle karakteristika for gruppen af børn og læreren (hans prioriteter, holdninger og praksis, samt den presserende problem i en konkret DOW). Vi tilbyder kun grove tråde, der kan bruges til at planlægge for selvudvikling aktivitet læreren:

1. Brugen af interaktive metoder til træning og uddannelse i børnehaven.
2. Moderne metoder til tidlig udvikling: former, typer, effektivitet.
3. Integrerede klasser for den yngste gruppe af børn: forberede og gennemføre.

Vælg et tema for selvet er muligt inden for rammerne af den årlige børnehaveklasse, anbefales det at rådføre sig med en Methodist skole. Det er vigtigt, at spørgsmålet var relevant, i overensstemmelse med den overordnede retning af børnehaven aktiviteter.

arbejdsformer

Self-uddannelse lærer i børnehaveklasse (junior gruppe) indebærer arbejde direkte på egen hånd, med forældre, børn og kolleger. Det er vigtigt at overveje de påståede former for arbejde. Således selvstændigt arbejde af læreren består af:

• Analyse litteratur;
• udveksle erfaring med undervisning;
• gennemførelse af teoretisk viden i praksis;
• resultatmåling;
• registrering resultater.

I arbejdet med forældre kan anvende sådanne former for arbejde som rådgivning, rundbordssamtaler, pædagogiske workshops og meget mere.

Af mangfoldighed og arbejde med børn. Udføre aktiviteter på det valgte tema kan være en tutor direkte i uddannelsesprocessen, samt organisering af børnene underholdning. Det er vigtigt at tage hensyn til elevernes alder, planlægger at selv-pædagog i børnehaveklasse 2 yngre gruppe over den første kun et år eller endog seks måneder, men de ældre elever har allerede tilpasset børnenes have, lykkedes det os at få en vis mængde viden og færdigheder i programmet. Mens den yngre gruppe 1 kun tilpasse sig de nye forhold.

Hvordan man laver en plan: retningslinjer

For effektivt selv-organisere i pædagog (1 yngre yngste gruppe og 2-gruppe) bør strømlines og overveje en operationssekvens:

1. Vælg et tema.
2. Sæt mål og målsætninger.
3. Definer arbejdsformer.
4. Lav en arbejdsplan.
5. For at undersøge teoretisk materiale om det valgte emne.
6. Analysere den pædagogiske erfaring.
7. At udvikle praktiske aktiviteter.
8. Anvende denne viden i praksis.
9. At præsentere resultaterne.

Realiseringen af en plan for selv-pædagog

Hvor korrekt arrangere uafhængig aktivitet af læreren? Vi tilbyder som et eksempel følgende plan:

1. Titel side. Den første side indeholder en titel: "Self-uddannelse lærer i børnehaveklasse (2 junior gruppe)", lærerens navn, uddannelse, erfaring, anciennitet, kategori og mere.
2. Angivet emne, mål og målsætninger.
3. Bestemmes former for arbejde med forældre, børn og lærere.
4. Det udstedte en litteraturliste.
5. Den beskriver særlig praktisk aktivitet af læreren på det valgte tema og datoer.
6. Investeret gennemprøvede materialer: børn håndværk, forskning, ejer metodisk udvikling og mere.
7. Bestemte former for præsentation af resultaterne.

Plan for selv-vejleder børnehaveklasse i den yngre gruppe involverer en kreativt arbejde, uddannelsesmæssige begivenheder, samt inddragelse af forældre og andre medlemmer af barnets familie.

At gøre resultaterne

Den konkluderer opsummerer arbejdet med temaet "Self-uddannelse lærer i børnehaven." 1 yngre gruppe kan kun udføre tildelt specifikke opgaver under tilsyn af læreren. Mens de to yngre gruppe allerede kan demonstrere deres egen uafhængige arbejde og håndværk, hjælper vejleder til at indsamle den nødvendige praktiske materiale. Hvordan til at udstede resultaterne af selvudvikling af læreren? Du kan bruge disse former:

• tematisk værksted;
• et rundt bord;
• undervisning en master class;
• åben klasse;
• kreativ maraton;
• underholdende og lærerige aktiviteter og andre.

Desværre har lærerne ikke altid klar over, hvad du behøver at gøre en plan for selv-uddannelse lærer børnehaveklasse i den yngre gruppe. Fordi børn i denne aldersgruppe børn helt endnu, hvordan kan organiseret dem til at gøre noget, for at eksperimentere, for at bruge pædagogiske nyskabelser, udforske? Faktisk er det ikke kun muligt, men nødvendigt! Da disse børn - vores moderne generation. Forældede, sædvanlige erfaren pædagog uddannelse teknikker vil simpelthen bremse udviklingen af disse børn.

Arbejdet er ekstremt vigtigt at gennemføre pædagogiske nyskabelser, til at holde op med tiden for at fremme en generation, der lever op til alle moderne krav i samfundet. I denne artikel har vi foreslået en grov plan for selv-uddannelse pædagog (2 yngre gruppe og yngre gruppe 1), talte om de mulige former for arbejde og organisation. Men arbejdet med læreren - er først og fremmest kreativitet og fantasi. Det er vigtigt at nærme aktiviteten uden for boksen, kreativ - vil kun arbejde læreren være effektiv og interessant for børn.