Komplekse klasser i børnehaven

Det moderne samfund kræver aktive borgere, i stand til kreativ tænkning, hvor vedtagelsen af ikke-standardiserede løsninger, samt den positive skabelse. Desværre, til dato, den pædagogiske proces i børnehaven stadig bevaret meget af den tidligere traditionelle tilgang til at anvende og beherske viden om børn. Men omkvæd, monoton gentagelse af lignende aktioner ingen interesse i at lære.

Traditionelle undervisningsmetoder ikke er i stand til at give barnet glæden ved opdagelsen og i sidste ende føre til, at den mister evnen til at være kreativ. Men hvordan man kan udvikle barnet, at det er indstillet til at skabe en ny fremtid? Hvordan at bringe ud hans kreative personlighed? Dette kræver visse betingelser: organisatoriske, personale og logistik. Du har brug for det rette udstyr, fordele i øvrigt familie engagement og de mennesker, der arbejder med børn.

Udvikle kreative evner tillader modellering, maleri, kunst aktiviteter og spil. I denne forbindelse bør lærere og forældre være særlig opmærksom på de integrerede klasser for børn. Efter denne træning udføres af brugen af forskellige former for kunst. Dette maksimerer udvikle sig i børn kreativitet.

Kunstens rolle

På udvikling af kreative evner af barnet udøver sin indflydelse af mange faktorer, som kan grupperes i tre kategorier. Den første omfatter individuelle karakteristika og naturlige tilbøjeligheder, som har en direkte indflydelse på dannelsen af skabende aktivitet af barnet. I den anden gruppe er alle eksisterende former for sociale medier indflydelse. Det tredje sæt faktorer bestemmer afhængighed af kreative udtryk kid på struktur og arten af dens aktiviteter.

Hvorfor er det vigtigt for børn i skolealderen integrerede klasser? En sådan uddannelse spiller en vigtig rolle på grund af det faktum, at for at fodre den bruger forskellige kunstformer. Dette omfatter musik og litteratur, folkekunst og skulptur, og, selvfølgelig, maleri. Kunst i en eller anden form figurer manden vågner i barnets kreativitet og har en direkte indflydelse på hans åndelige verden.

Komplekse klasser giver børnene mulighed for at udvikle deres figurative repræsentationer og fantasi, opmærksomhed og hukommelse, samt en positiv følelsesmæssig holdning til de foreslåede aktiviteter vejleder.

Hvad er midlerne til de forskellige former for kunst? I litteraturen er ordet tjener til det figurative definition, skældsord, rytme, metaforer og sammenligninger. Under udførelsen af deres teatralske aktiviteter er midler til dramatisering i form af ansigtsudtryk og fagter, bevægelser og stillinger, tone og stemme. Fine modtagende midler, der anvendes i komplekse klasse for børn er tegninger, der udtrykker volumen og form, andel og forholdet mellem størrelserne af objekter. Børn nyder også applikation. Det giver dem mulighed for at udvikle begrebet form sammensætning og farve. Hvis en kompleks øvelse for børn foregår med brug af musik, uddannelsesfaciliteter er harmoni og rytme, dynamik og melodi, intonation, og så videre. D.

Positive aspekter af komplekse beskæftigelse

Kombinationen af forskellige former for kunst fører til deres alsidige effekter på barnet. På samme tid, det fremmer viden om fænomener og objekter fra mange vinkler, mens du bruger alle sanser.

Komplekse tematisk lektion gennemføres på en sådan måde, at børnene én efter én uafgjort og synge, danse og recitere digte. En forestilling af pågældende præparater og dekorative værker i baggrunden klingende lyriske musik med til at skabe en følelsesmæssig stemning, som giver dig mulighed for mere effektivt at udføre opgaver pædagog.

Komplekse klasser i børnehaven giver børnene til at engagere sig i uhæmmet og uden tvang. For eksempel under udførelsen af en kollektiv mønster, de er bundet at rådføre sig med hinanden om, hvem og hvilke dele vil skildre. Aftal deres handlinger, og de skal være støbt i færd med at iscenesætte sangen.

klassifikation

Komplekse klasser på dens indhold er meget forskellige. de provodtsya således i forskellige udførelsesformer. Dette kan være beskæftigelse enheder:

- en bekendt med den verden af børn kunst;
- de mest interessante børns spørgsmål;
- en bekendt med arbejdet i forfattere af børn;
- på det følelsesmæssige og moralske uddannelse;
- en bekendt med verden, med folkemusik kunst og natur.

Den omfattende uddannelse i forskellige grupper af børnehave

Hvordan gennemføres klasser for børn, først og fremmest, det afhænger af deres alder. En vigtig parameter i dette tilfælde vil fungere som en livserfaring og børn. Således er integrerede studier i den yngre gruppe (børn 3-4 år) udføres ved anvendelse af levende observation af fænomenet eller et objekt, som det tillægger en levende illustration.

Børn, der har nået de 4-5 år inviteres til de farverige billeder, ledsaget af en lille litterært værk. Kompleks aktivitet i den ældre gruppe af førskole (børn fra 5 til 6 år) udføres ved hjælp af en sang eller et stykke musik som en baggrund eller en særskilt del af de foreslåede aktiviteter.

Preschoolers fra 6 til 7 år inviteres fortrolighed med kunstværket, mens overvejer 2-3 reproduktioner skildrer en lignende eller et andet landskab. Desuden kan børn blive bedt om at beskrivelsen af begivenheden eller objekt i to eller tre digte, hvor der er en sammenligning eller sammenligninger. Som en kreativ personlighed uddannelse midler bruges og lytte til musik.

Typer af komplekse beskæftigelse

Kombineret uddannelse opdelt meningsfuldt anvendt deri kunst. Så skiller sig ud:

1. Dominerende type. Det er kendetegnet ved størst mulig brug af en slags kunst, og den anden på samme tid, er i lyset klasser.

2. Et tilsvarende type. På disse møder alle dele supplerer hinanden.

Komplekse klasser i den yngre gruppe

Indtastet de første i deres liv uddannelsesinstitution, børn 2-3 år er genstand for tilpasning til stress. For at eliminere undervisere skal tilbringe med børnene komplette GEF klasser til programmet "Fra fødsel til skole."

Den adaptive kapacitet tidlige barndom og primær skolealderen er slanke. Med fremkomsten af førskole-pædagogiske institution børn får en ny for dem den sociale situation. Ved lange ophold i en stresset tilstand barnet kan have følelsesmæssige forstyrrelser eller bremse tempoet i psykofysiske udvikling.

Kompleks aktivitet i den yngre gruppe skal hjælpe børnene vænner sig til de uvante omgivelser, at afskeden med deres forældre, i et stort antal børn og tilstedeværelsen af ukendte voksne. I dette tilfælde vejleder følgende opgaver:

- fjernelse af et barns følelsesmæssige og muskelspændinger;
- reduktion af babyer overdreven motorisk aktivitet og impulsivitet, aggression og angst;
- udvikling af evnen til at kommunikere med hinanden børn;
- forbedring af rytmesans, og en samlet finmotorik, koordination af bevægelser og spil færdigheder.

Baseret på, hvad er en kompleks aktivitet? Den yngre gruppe (første) - børn fra 2 til 3 år. De har brug for en bred vifte af spil og danse, børnerim og sange, digte og catch-up. Alt dette gør det lettere at inddrage børnene i den foreslåede pædagog rytme skifte fra tårer til et kor af klappende palmer og stempling af fødder. Disse klasser er designet til at kombinere børn og give dem en god følelsesmæssig tilstand.

Det begynder med en øvelse. Børn kører rundt sammen, gå eller udføre andre handlinger. Og de gør det under en vis musikalsk og poetisk rytme. Det er i den første del af den omfattende uddannelse småbørn begynder at tune ind gruppearbejde, de har en god følelsesmæssig tilstand, og øger motorisk aktivitet og tale.

Endvidere parallelt med øvelsen læreren tilbyder børn forskellige spil. Dette er den vigtigste del af komplekset klasse, hvor børnene har mulighed for aktivt at flytte, interagere med jævnaldrende og frit at udtrykke følelser. I tredje fase tilbydes klasser for børn inaktiv og rolige omgivelser.

Den anden junior gruppe

Udviklingen af evner hos børn 3-4 år bidrager alle til det samme spil. De hjælper med at vokse intelligent, kyndige og nysgerrige person.

I en alder af tre i livet af en baby begynder børnehaven periode. Dette er det tidspunkt, hvor børn er mere i stand til og ivrige efter at lære så meget som muligt. Og her kommer til hjælp af lærerens integrerede studier. Den anden junior gruppe elsker at spille spil, der tillader at komme i nærkontakt med den omgivende verden. Desuden kan børnene lære figurer af genstande, deres størrelse og farve, samt placeringen i rummet.

Komplekse klasser i denne alder er designet til at udvikle børnene hukommelse, tænkning og opmærksomhed, vil gøre deres ophold i haven munter og informativ. Læreren bør erindres, at hyppige ændringer i de roller, billeder og historier inspirere børn overanstrengelse. Denne interesse i de gennemførte undersøgelser vil gå tabt. Derfor er alle de øvelser og spil, der indgår i opbygningen af uddannelsen bør være en fe historie.

Aktiviteter med børn en anden yngre gruppe udføres i 2-3 etaper. Antallet og erhvervelse moduler øvelser og spil på samme tid vil variere lærer. Pædagog er berettiget til at reducere besættelsen. Dette vil forhindre træthed børn. Som lærer, afhængigt af stemningen af børnene har ret til at ændre rækkefølgen af dele af undervisningen.

Komplekse klasser i den midterste gruppe

I en alder af 4-5 år, at barnet fortsætter med at lære at aktivt at interagere med omverdenen. Og det er i høj grad skyldes gennemført en omfattende lektion lærer. I midten gruppe af førskolebørn er særligt nysgerrighed for alt, der omgiver dem. I denne alder, dit barn har brug for at udvide udvalget af viden om ting at lære om deres formål og karakteristika. Dette skyldes i høj grad den pædagogiske proces, som tager hensyn til alder karakteristika for barnet og niveauet for dets udvikling.

Kompleks aktivitet i midten gruppe omfatter spil, øvelser og aktiviteter, der bidrager til udviklingen af barnets fantasi og tale, hukommelse og perception. Dannelsen af disse mentale processer er en vigtig del af en bevidst holdning til verden.

Kompleks uddannelse for den midterste gruppe af børn, der udføres på "møbler" og "Service", "tøj", "Transport" og "Legetøj". På samme tid, de løser problemerne:

- at forbedre den rumlige orientering;
- dannelse af evnen til at fokusere deres opmærksomhed på objekterne;
- udvikling af tale og berigende ordforråd;
- dannelsen af de oprindelige matematiske koncepter.

Med korrekt organisering af komplekse beskæftigelse af børn 4-5 år vil lære at genkende de omkringliggende objekter og deres attributter i slutningen af året, sammenligne dem og udføre dem de simpleste eksperimenter (fx drukning - ikke drukne).

natur opdagelse

kreative personlighed træning kan udføres for alle aldre af børn i børnehaven. Imidlertid særlig anvendelig kompleks aktivitet i den forberedende gruppe. For eksempel kan det være spillet uddannelse, acquainting senior førskolebørn med efterårssæsonen.

I den første del af sessionen løst kognitive opgaver på samme tid at udvikle intellektuelle evner hos børn. Mentor præciserer således de eksisterende ideer om fyrene falde, fremhæver de særlige kendetegn ved denne sæson. I denne proces, at en særlig rolle at spille Kalender med observationer af arten af ændringer, der skal indkøbes på forhånd.

I den anden del af sessionen til at løse andre problemer. I dette tilfælde skal du bruge en anden slags førskole aktiviteter. Så for at engagere pædagog arrangerer en lille udstilling om temaet efterår. Som det udviser brugte reproduktioner af berømte kunstnere, samt fotos med billeder af fading natur. Inspektion af denne udstilling, som forårsager børn oplevelsen af skønhed, kan æstetisk uddannelse løse problemet.

I tredje del af sessionen, skal du bruge de manuelle aktiviteter og kunstnerisk kreativitet førskolebørn. Børn opfordres til at skabe på vilje og diskretion. Førskolebørn kan tegne en buket af efteråret farver, eller udføre en række håndværk fra naturlige materialer til at skabe applikationer, og så videre. D. Denne del af de integrerede klasser giver os mulighed for at udvikle sig i børn kunstneriske og manuelle færdigheder.

Med korrekt organisering af en sådan uddannelse tidsrammer ikke har strenge grænser. Børn føler ikke træthed og kedsomhed. Derudover kan læreren altid arrangere deres elever fizkultminutku sjov.

matematiske klasser

I begyndelsen af deres skoleliv, barnet har til at vide en masse tal og mængder, samt være i stand til at navigere i tid og rum. Undervisning praksis viser, at første gradere undertiden vanskeligt overgangen fra den nuværende til bestemte billeder, genstande, tal og andre abstrakte begreber. For at undgå lignende problemer kan udvikle et barns mentale tænkning i integrerede klasser i børnehaven. Det er i førskole alder børn har brug for at stifte bekendtskab med forskellige matematiske relationer, forholdet mellem værdier, foranstaltninger og så videre. D.

Hvis vi betragter de integrerede klasser i den forberedende gruppe i matematik, deres struktur er som følger:

- gentagelse af materiale allerede passeret (fra 2 til 4 minutter);
- kendskab til det nye tema (15 til 18 minutter);
- syntese assimileres (4 til 7 minutter).

For eksempel i den første del af en kompleks klasse børn i forhold til bredden og længden af en genstand. I dette tilfælde er det spil, der tilbydes til førskolebørn, "Hvad er ændret?". I den anden del af klasselæreren demonstrerer teknikker, hvorved der måles bredden og længden af genstande. Dernæst børnene gøre det hele selv. Denne type af aktivitet for dem er en praktisk opgave. I den fjerde del af en kompleks klasse udført øvelse gruppe og sammenligningen af de forskellige geometriske former.