Hjem og familieBørn

Hvilke opgaver omfatter lektioner i matematik i den forberedende gruppe?

Matematik i børnehaven er ikke kun den regning og tilbage til ti. Lektion af matematik i den forberedende gruppe indebærer udvikling af matematiske og logiske evner af hvert barn. I fremtiden vil denne database færdigheder være grundlæggende i skoleundervisningen, hvilket er vigtigt ikke kun at tænke, men også til at bygge en årsag og virkning relationer. Derfor, i Dow på matematiske lektioner er betalt mere opmærksom på logiske gåder.

Hvad logisk måder at tænke involverer matematik?

For den forberedende gruppe session skal bygges på en sådan måde at udvikle et barns logik teknikker og tankeprocesser: syntese, klassificering, abstraktion, analogi, seriation, generalisering, sammenligning, konstruktion, analyse.

Opgaver til analyse medføre, at barnet for at isolere et objekt fra en gruppe af emner. For eksempel, for at finde frugt, grøntsager eller indsamle kun sure frugt. Et barn har brug for at analysere egenskaberne for hvert objekt, og vælg en eller flere af de specifikke betingelser.

Mål for syntesen af forbindelser kræver forskellige træk i en enkelt enhed. For eksempel er den traditionelle besættelse af matematik i den forberedende gruppe at syntetisere - en søgen efter mål i alle ting, så er du nødt til at vælge kun de røde bolde, så - at indsamle bolde, men ikke rød. Mål for udvikling af den analyse og syntese lignende.

ved seriation øvelser kræver barnets tilpasning rækker i stigende eller nedstigende linje. Hvis den yngre gruppe sådanne opgaver indebærer opførelsen af pyramiderne, juletræer eller nesting dukker, kan den forberedende gruppe af børn arbejder med tal, former, pinde.

Undersøg, byggeri, klassifikation, generalisering

Der lægges særlig vægt på udviklingen af sammenlignende færdigheder, som barnet kan identificere de samme og forskellige funktioner i hvert element. Den forberedende gruppe, kan det være et problem i fordelingen af poster 2-3 eller søg fremhævede mange beskrivende adjektiver af et element (en vandmelon-sol, bånd-slange).

På byggeriet aktivitet i matematik i den forberedende gruppe også udføres mindst 2 gange om ugen. Hver gang børnene får job med komplicerede forhold. For eksempel den første klasse gjorde børn fra eksempel caregiver, den anden indstilling - fra hukommelsen for tredje gang - en tegning, og i det sidste trin er givet den generelle henvisning verbal "Saml kat".

Klassificering og generalisering af væsentlige svarer, både analyse og syntese. Kun i det første tilfælde er det nødvendigt at opdele emnerne i grupper, og den generalisering at finde lignende egenskaber i fag. For eksempel opgaver klassificering omfatter søgning efter objekter af navn, form, dimensioner, farve, eller af flere grunde (den røde knap i den runde beholder og grønne perler i en firkantet kasse). I dette tilfælde kan læreren kalde forskellen mellem ting eller give jobbet på ubestemt tid, "fundet, at lighederne mellem objekter," eller "Del trekanten i to grupper," og barnet er på udkig efter symptomer selv.

Mange førskolebørn udføre en øvelse i matematik i den forberedende gruppe på den fine, men kan ikke generalisere resultaterne af dette arbejde. Derfor er det vigtigt, efter hvert job at spørge: "Hvorfor er dette element i denne gruppe, men ikke i samme"? Disse spørgsmål bidrager til udviklingen af en årsagssammenhæng, at barnet lærer at tale, for at opbygge logiske ræsonnement.

Hvilken slags matematiske viden skal beherske de ældre førskolebørn?

  • Børn har brug for at tælle til ti og tilbage med nogen tal.
  • Doshkolyata brug for at vide, hvordan at ligne tallene fra nul til ti.
  • Inden for ti børn skal hurtigt kalder "naboer" i et vilkårligt antal.
  • Børn har brug for at forstå betydningen af tegn: plus, minus, mere, mindre, det samme.
  • Børn skal sammenligne tallene inden for 10 (alt efter hvad der er størst, hvilket er mindre det samme).
  • Børnehavebørn har brug for at finde geometriske former: trekant, rektangel, kvadrat, cirkel.
  • Børn har brug for at korrelere det billede (antal elementer) med nummeret.
  • Børn har brug for at gruppere objekter for en bestemt egenskab.
  • Børn har brug for at sammenligne objekter efter størrelse, farve, form.
  • Børn skal løse gåder i en enkelt operation på subtraktion og addition.
  • Børn skal forstå udtryk som "efter", "før", "højre", "op", "venstre", "ned", "foran", "mellem", "over", og så videre. D.

Denne tilnærmede matematiske Zun, som skal mestre førskolebørn. I hvert børnehave har sit eget program, som bestemmer, hvad der vil være det math. Forberedende Gruppe (sammenfatninger af lektioner er skrevet i detaljer) kræver mere demonstration materiale og interessante logiske opgaver.

Børn ikke interesseret i at løse de eksempler på subtraktion og addition. De har brug for at gemme eventyrlige figurer, løse gåder skurke. Derfor bør læreren omhyggeligt forberede lektionen ved at skrive indholdet af software, forarbejde, undervisningsteknikker, demonstration og uddelingskopier, struktur og studieforløb med direkte tale og mulige svar børn.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 atomiyme.com. Theme powered by WordPress.