Produktivitet og struktur pædagogisk aktivitet af læreren - relaterede komponenter

Produktivitet og struktur pædagogisk aktivitet - en to fænomener, der er relateret til hinanden meget nøje. Kun på overholdelsen af de grundlæggende regler og principper vil afhænge af succesen af læreren. Det er nødvendigt at overveje de vigtigste elementer, som er blevet tildelt N.Kuzminoy.

pædagogisk aktivitet ramme omfatter:

1. Kognitive (Gnostic) komponent kan henføres til området for lærerens viden. Desuden er der i dette tilfælde er det ikke nødvendigt at indsnævre den ned til den registrerede. Det er også vigtigt: selverkendelse og selv-aktivitet på den person; alder og anatomiske og psykologiske karakteristika af studerende og karakteristika for kommunikation i pædagogisk proces.
2. Design komponent omfatter taktiske og strategiske ideer om uddannelse problemer og læring. Også vigtigt er viden om, hvordan man kan nå dem.
3. Konstruktiv komponent indebærer, at læreren skal kunne bygge ikke kun dens egne aktiviteter, men også aktiviteten af studerende, under hensyntagen til de korte og lange mål og målsætninger for uddannelse. Og uanset hvad, det handler om, hvad "strækker" objektet: en enkelt lektion, emne, tematisk enhed, cyklus klasser, og så videre.
4. Kommunikationen komponent af læreren er en af de mest grundlæggende. Fordi selv i en meget god professionel, ikke at tage hensyn til dens betydning, den erhvervsmæssige virksomhed kan af læreren ikke bringe succes. Det indebærer natur kommunikation og specificiteten af dets samspil med klassen og studerende.
5. Under den organisatoriske del af den implicitte karakter af lærerens kompetencer system, som hjælper med at organisere deres aktiviteter, klasse aktiviteter og studerende.

Strukturen i undervisningen er ikke så meget et system af indbyrdes forbundne komponenter, men det er også "dikterer" de vigtigste funktioner og opgaver, som præsenteres for det. I overensstemmelse med denne fornemme: organisatoriske, kommunikation, konstruktiv, design og Gnostiske funktioner. Den pædagogiske proces bør sigte på at sikre en ensartet hver enkelt.

Ud over den klassiske ordning af pædagogisk aktivitet struktur kan betegnes noget anderledes, mere enkelt, men har en betydelig praktisk betydning.

I denne tilgang, grundlaget lagt struktur af pædagogisk psykologi, som omfatter psykologi læring, psykologi uddannelse og psykologi lærer erhvervsaktivitet. Denne afbalancerede undervisningen kan blive produktive.

Baseret på dette, skal du vælge vi bestemte, indbyrdes forbundne komponenter.

• Pædagogisk komponent, der omfatter overførsel af teoretisk viden og færdigheder system. Men som regel er denne proces med henblik på rote materiale. Samtidig, den bedste fremgangsmåde er at danne de grundlæggende logiske komponent kognitive processer (tænkning og hukommelse). Desuden bør der lægges vægt på udviklingen af fantasi, intellektet, og frivillig opmærksomhed.
• Den pædagogiske komponent er meget ofte "glemt", samt hvad du skal ikke kun formidle viden og færdigheder, men også danne en alsidig personlighed. Læreren skal huske på, at læring i klasseværelset - det er den pædagogiske proces, som skal udnytte potentialet i klassen kollektiv.
• Bloker faglige og personlige lærer kvalitet præsenteres mere detaljeret i klassificeringen af N. Kuzmina.

Men strukturen i pædagogisk aktivitet skal være konstant justeres på baggrund af de krav, som den moderne psykologiske og pædagogiske videnskab og samfundets krav.