Integrerede klasser for børn i førskolealderen

Føderale statslige krav (FGT) til uddannelsesprogrammer i børnehaveklasse, anbefalede organisering og gennemførelse af en bred vifte af børn aktiviteter, hvorunder pædagogiske mål kan realiseres: spil, projektarbejde, instsenirovanie, diskussion, observation og andre. Integrerede klasser som en form for fælles aktivitet af læreren og eleverne kan samtidig løse problemerne med flere pædagogiske områder.

Princippet om integration gør det muligt at organisere idrætstimer, børn vil være i stand til:

- assimilere føringen til 10 og tilbage igen ved hjælp af en opdeling i grupper på 10, 10 udfører en anden øvelse tid eller forskydning af skallerne fra en kurv til en anden i løbet af konkurrencen;

- udvikle de færdigheder af sikker adfærd, mens på Sports Wall øvelser i løbet udendørs spil, mens huske og udføre gaming regler Games eller brug skøjter, ski;

- at forbedre arbejdskraft færdigheder på rengøring og indretning af sportsudstyr i gymnastiksalen eller på legepladsen;

- gentagne scener af velkendte eventyr og værker som baseret på deres aktivitet kan gøres;

- at hæve de æstetiske idealer stole på udformningen af sportshal, udseendet af børn og lærere, samt brugen af moderne udstyr og tilbehør til en klasse.

Integrerede klasser, har en tendens til at have flere mål. Hjem dominerende mål refererer til den hovedaktivitet, som er dedikeret til erhvervet, og resten - mindre. Således kan de integrerede klasser i taleudvikling være rettet mod udviklingen af børns færdigheder udgør historier for filmen, og yderligere gennemføre fortrolighed med moder natur; forbedre ansøgning færdigheder med efterårsblade; arbejde bevægelse i løb og gang under fizkultminutki.

Integreret aktivitet i børnehaven kan kombinere aktiviteterne i flere eksperter: en instruktør i idræt, musik instruktør, lærer i et fremmedsprog. Det afhænger af med henblik på beskæftigelse og muligheder for børnehaver. Hvis børnehave i tillæg til forældrerollen bærer sundhedsarbejde på udligning af enhver sygdom, kan strukturen af sessionerne blive brugt og båret åndedrætsøvelser, selv-massage eller træne i korrektion af synet.

Jo yngre børnene er, i højere grad i processen med deres dannelse ved hjælp af de integrerede klasser svarer til spillet interaktion, og inddrage frivillige deltagelse af børn i aktiviteter. Pædagog starter enhver aktivitet med flere børn, og andre til at slutte sig til dem på grundlag af interesse er opstået. Så organiserede klasser i grafisk aktivitet, modellering, musik og design.

Oftest har børn ikke engang mærke, at læreren organiserer de integrerede klasser, fordi færdigheder, der er planlagt til at danne i børn, forbedret i alle aktiviteter. dag tema kan organiseres, når børn bliver introduceret til grøntsager, så prøv dem på smag, tegning, overvejer de album, indsamling i haven, på grundlag af kortene. Integrationen giver hvert barn til at få viden i en form, der er mest egnet til ham. Læreren analyserer i videst muligt omfang at realisere de mål og planer den næste dag med temaet, da det lykkedes eller mislykkedes at mestre.

Målrettet ved hjælp af en integreret tilgang, læreren sikrer, at viden effektivt absorberet børn.