Formation, Indlæringsvanskeligheder
HIA: udskrift. Børn med handicap. Udvikling af børn med handicap
Hvad betyder forkortelsen SKV? Dechifreringen læser handicap. Denne kategori omfatter personer, der har defekter i udviklingen af både fysisk og psykisk. Udtrykket "børn med handicap" betyder, at nogle afvigelser i dannelsen af barnet, hvis det er nødvendigt, oprettelse af særlige betingelser for liv.
Kategorier af børn med handicap
- med adfærdsforstyrrelser og kommunikation;
- med nedsat hørelse;
- med synshandicap;
- med tale dysfunktioner;
- ændringerne i bevægeapparatet;
- med forsinkelse af mentale udvikling;
- med mental retardering;
- komplekse lidelser.
Børn med handicap, deres typer, giver korrigerende uddannelsesordninger, som et barn kan være uden defekter eller væsentligt reducere dens omfang. For eksempel, når man arbejder med børn med nedsat syn, ved hjælp af specielle pædagogiske computerspil, der hjælper med at forbedre opfattelsen af analysatoren (labyrinter Schulte bord , osv).
principper læring
Arbejde med et barn med handicap er utrolig kedelig og kræver en masse tålmodighed. Hver mulighed kræver en krænkelse af sit udviklingsprogram, hovedprincipperne som er:
1. Psykologisk sikkerhed.
2. Hjælp i tilpasning til miljøforholdene.
3. enhed af joint venture.
4. Motivere barnet til den pædagogiske proces.
Den indledende fase af uddannelse omfatter samarbejde med vejleder, den øgede interesse for gennemførelsen af forskellige opgaver. Studentereksamen skal stræbe efter at opbygge en civil og moralsk stilling, samt til dannelsen af kreative evner. Vi må ikke glemme den indvirkning på udviklingen af børn med handicap i familien uddannelse, som spiller en stor rolle i dannelsen af personlighed.
Det er ingen hemmelighed, at den enkelte processen med at blive involverer enheden af sociale og kulturelle systemer og biologiske faktorer. Atypisk udvikling er en primær defekt, der var forårsaget af biologiske faktorer. Han til gengæld danner de sekundære forandringer, der er opstået i den patologiske miljø. For eksempel er den primære defekt Høre forringet, og den sekundære - som kom stumhed. Studere forholdet af primære og efterfølgende ændringer, avancerede lærer L. S. Vygotsky position, hvorefter den yderligere primære defekt er adskilt fra de sekundære symptomer, vil den mere vellykket være den sidste korrektion. Så på udviklingen af børn med handicap er ramt af fire faktorer: den type overtrædelse, kvaliteten, omfanget og timingen af de vigtigste overtrædelser, samt miljøforhold.
Uddannelse af børn
Med korrekt og rettidig igangsat udviklingen af et barn, kan mange variationer i dannelsen af fremtidens blive væsentligt afbødes. Undervisning af børn med handicap bør være af høj kvalitet. Der er i øjeblikket et stigende antal børn med svær svækkelse, men på samme tid ved hjælp af avanceret udstyr, moderne Correctional program, mange studerende nå det ønskede niveau af udviklingen i deres aldersklasse.
1. Manglen på en uddannelsesinstitution for den nødvendige teknologiske infrastruktur, software og hardware.
2. Fraværet af de nødvendige betingelser, der tager sigte på co fritidsaktiviteter.
Således, oprettelsen af en "barrierer" miljø i undervisningen er stadig et problem.
Uddannelse for alle
1. Høj tilpasning til betingelserne for liv og helbred af studerende.
2. opdatere Hurtigt metodologisk støtte.
3. Evnen til hurtigt at få flere oplysninger.
4. Udviklingen af selvorganisering og selvforsyning.
5. Mulighed for at få hjælp i dybden med emnet.
Denne form er i stand til at løse problemet med hjemmeundervisning til sygelige børn, og derved udjævne grænserne mellem dem og børnene uden handicap i sundhed.
GEF. SKV hos børn
På grundlag af den standard kan anvendes på fire typer af uddannelsesprogrammer. Bestemmelse af den ønskede funktion for studerende sker på baggrund af anbefalinger fra den psykologiske, medicinske og pædagogiske provision. For en vellykket gennemførelse af det valgte program er taget hensyn til de særlige betingelser, der kræves barn med handicap. Det giver for overgangen fra én variant til en anden med udviklingen af barnet. En sådan indsats er mulig under følgende betingelser: anvendelsen af forældrene, barnets ønske, de synlige positive ændringer i træning, resultaterne af PMPC, samt at skabe de nødvendige betingelser for den pædagogiske organisation.
udviklingsprogrammer med henblik på GEF
Der er en række af læseplaner på grundlag af standarden. Den første mulighed er designet til børn, der kunne på det tidspunkt, de starter i skole for at opnå det ønskede niveau af udvikling, og som kan samarbejde med deres jævnaldrende. I dette tilfælde, på lige fod med raske elever indskrevet studerende med handicap. Afkodning af denne mulighed er som følger: børn lærer i det samme miljø, de er underlagt væsentlige de samme krav i slutningen af skolen alle får en uddannelse dokument.
Børn med handicap, der er indskrevet i den første udførelsesform, har ret til at passere de forskellige typer af certificering i andre former. Særlige betingelser finder anvendelse for en bestemt kategori af studerende sundhed. De vigtigste uddannelsesprogram omfatter obligatorisk afhjælpende arbejde, der korrigerer mangler i barnets udvikling.
Den anden type program
Elever med handicap i skole blive uddannet under denne valgmulighed, er berettiget til en længere periode. For de vigtigste program slutter sig flere uddannelsesplaner baseret på de studerendes behov for begrænsninger i sundhed. Denne mulighed kan implementeres som en kollaborativ læring med jævnaldrende, samt i separate grupper eller klasser. En vigtig rolle i undervisningen i informationsteknologi leg og særligt udstyr, der udvider de studerendes muligheder. Den anden mulighed bestemmelser om obligatorisk arbejde med at uddybe og udvide den sociale oplevelse af studerende med handicap.
Den tredje type
Elever med HIA indskrevet i denne udførelsesform er formationen opnås, kan sammenlignes med den, som opnås uden studerende sundhedsproblemer. En forudsætning for gennemførelsen af læseplanen er at skabe skræddersyet individuel miljø. Studerende med handicap, sammen med ekspertudvalget at vælge den form for certificering og uddannelse tid. I dette tilfælde muligt at gennemføre uddannelsesaktiviteter som deles med jævnaldrende samt i separate grupper og særlige organisationer.
Den fjerde type program
I dette tilfælde den studerende multihandicappede uddannet sundhed ved vedtagelse af programmet, under hensyntagen til den enkelte plan. En forudsætning er dannelsen af et miljø, hvor en høj grad af kompetence sker implementering liv i samfundet. Den fjerde mulighed indebærer træning derhjemme, hvor fokus er på at udvide inden for nem adgang til sociale kontakter og erfaring. For udviklingen af programmet kan bruge netværket former for samarbejde med forskellige uddannelsesmæssige ressourcer. Studerende, der med succes trænet henhold til den foreliggende udførelsesform er udstedt til en standard mønster.
Perspektiv kan betragtes de uddannelsesinstitutioner, der gennemfører både hovedprogrammet og tilpasset til de behov, som barnet med handicap. Sådanne organisationer omfatter inklusive klasser, som giver børn med helbredsproblemer frit at udvikle sig i samfundet. Også i disse skoler er det en kontinuerlig arbejde ikke kun med børn, men også deres forældre, lærere.
Sport som en pålidelig assistent. Arbejde program
HIA (diagnose) - der er ingen grund til at reducere motoriske aktivitet af barnet. Effektiviteten af fysisk kultur i udviklingen af børn er et indiskutabelt faktum. Gennem sporten øger arbejdskapacitet, intellektuel udvikling, styrkelse sundhed.
Øvelser vælges individuelt eller studerende er opdelt i grupper alt efter de kategorier af sygdomme. Klasser begynder med opvarmning, hvor den musikalske akkompagnement af børnene gøre nogle enkle bevægelser. Forberedende del tager mindre end 10 minutter. Dernæst en overgang til hovedafsnittet. I denne del af øvelserne udføres for at styrke det kardiovaskulære system, muskler i hænder og fødder, på udviklingen af koordination og andre. Brugen af holdspil bidrager til velfungerende kommunikationsfærdigheder, "ånden i konkurrencen", videregivelse af deres evner. Den sidste del af læreren bevæger at berolige spil og øvelser, opsummerer resultaterne af det udførte arbejde.
Uddannelsesprogrammer om alle spørgsmål skal overholde GEF. HIA børn kan forbedre den passende motion, fordi det er ingen hemmelighed, at udviklingslandene krop, udvikler sindet.
Den rolle, som forældre
En ny tilgang til dannelsen af
Similar articles
Trending Now