Den generalisering af pædagogiske erfaring og evalueringen

Generalisering undervisningserfaring kræver udvikling af et enkelt kriterium evaluering. Først og fremmest er det nødvendigt at identificere tegn, der viser kvalifikationsniveau, det er det, læreren at overvinde uddannelsesmæssige problemer og udfordringer. Selvfølgelig, den sidste løsning - mindre strakt i den kategori af tid, der kan bringe hurtige og ofte kortsigtet sejr. Det er langt vigtigere og langt mere vanskeligt at fastslå at overvinde uddannelsesmæssige problemer, såsom: uddannelse kognitive behov og dannelsen af motivationen for at vide.

Den generalisering af den avancerede pædagogiske erfaring: Skilte

Kvantitative og kvalitative indikatorer for den pædagogiske proces:

1. Social tilpasning, uddannelse - fuld og solid viden om deres generaliseret, tilgængeligheden af færdigheder til brug i det nye miljø.
2. Nysgerrighed, kognitiv aktivitet, ønske om uafhængighed i læring.
3. Gode manerer.
4. Optimalitet og varigheden af driften af undervisningserfaring.
5. Evnen til at bruge erfaringerne fra kolleger.
6. Perspektiv og videnskabelig soliditet.

Generalisering af undervisningserfaring - søgen efter sandheden kriterium

Resultat af praksis enten bekræfter eller afviser de metodiske nyskabelser, som på grundlag af den traditionelle dyrkede en kreativ søgning. Innovation - ikke en garanti for topkvalitet. Masse anvendelse af forskellige teknikker ikke for pålidelig indikator: for ofte udstedt for avancerede psevdopedagogicheskie teknikker.

Den generalisering af pædagogiske erfaring krav fra læreren:

1. Hold styr på videnskabelig og metodisk litteratur og forberede en bibliografi om de vigtigste spørgsmål.

2. akkumulere materialer på erfaring: noter, planer, undervisningsmidler, deres egen observation af udviklingen af elevernes.

3. Overvej succeser og fiaskoer ved at arbejde om emnet, hensigtsmæssigheden af valget af emner.

4. Generalisering af undervisningserfaring lærer kræver en eller anden form: denne artikel, rapport eller systematiske undervisningsmaterialer.

5. Konstruktionen af basen for de resultater og vurdering af praktisk erfaring. Udvælgelse af ansøgninger: kort, diagrammer, tabeller, osv ...

Den generalisering af pædagogiske erfaring krav fra Kommissionen:

1. Studiet af pædagog aktivitet observation af hans arbejde, deltage i undervisningen, fritidsaktiviteter.

2. Analyse af kvaliteten af viden om elever, den generelle udvikling i uddannelsesniveau.

3. Overholdelse opsummerer oplevelsen af evalueringskriterierne.

4. Diskussion af oplevelser på det pædagogiske råd, på et møde i metodisk forening, pådømmelse.

5. Generalisering af undervisningserfaring og sprede det gennem de åbne sessioner, seminarer, møder, organisering af visuelle hjælpemidler om overførsel af erfaringer til kolleger.

6. Registrering materialer til metodisk undersøgelse.

7. Dokumentation: pædagogiske karakteristika læreren, navn, efternavn, efternavn, uddannelse (hvad, hvor, hvornår), pedstazh, prisuddelinger, personlige egenskaber, kort om det pædagogiske succes, det ansigt udadtil ekspert anbefalinger til replikation. Noter og lektionsplaner, fotografisk optagelse, analyse (uddrag af notesbøger af besøg), selv-uddannelsesplan, en rapport om metodiske spørgsmål.