Selvuddannelsesplan for en engelsk lærer - hvad er det? Koncept, trin for trin instruktion

En af de vigtige betingelser for lærerens faglige aktivitet er behovet for selvuddannelse. Derfor er der i overensstemmelse med kravene fra GEF udviklet et individuelt eller gruppe selvstudiumsprogram for en engelsklærer. Hvad omfatter det?

Emnet og planen for selvuddannelse af en engelsklærer udvikles inden skoleårets begyndelse og i form af en rapport indleveres i slutningen.

Hvad er selvuddannelse?

Selvuddannelse bør forstås som en selvstændig pædagogisk aktivitet hos læreren med det formål at erhverve ny og forbedre eksisterende færdigheder, færdigheder og viden.

I dag er selvuddannelse et af kravene fra GEF, og deltagerne i processen er direktør, hovedlærer, formand for den metodologiske forening og skolens undervisere.

Derfor udvikler de aktivt en selvstudieplan for den engelske sproglærer og arbejder på det. Selvudvikling kan ikke kun være professionel (engelsk), men også:

• Psykologisk-pædagogisk (arbejde med studerende og forældre);
• Psykologisk (dannelsen af personlige kvaliteter, der er nødvendige i arbejdet);
• Metodisk (undersøgelse og godkendelse af ny teknologi i undervisning i engelsk);
• Generel udvikling (juridisk, historisk, æstetisk, politisk, computer).

Selvuddannelse kan ske i individuelle og gruppeformer.

Den enkelte initiativtager til selvuddannelse er en lærer.

Gruppen omfatter en metodisk forening, seminarer, workshops og kurser for at opgradere færdighederne.

Hvordan vælger du et tema?

Arbejdet med planen begynder med valg af emne, da målene, metoderne og resultaterne af det udførte arbejde afhænger af det. Selvuddannelsen af en engelsklærer bør være relevant, interessant for læreren selv, og den opnåede viden og færdigheder er let anvendelige i praksis. Det er vigtigt, at det afspejler en af GEF's nyskabelser.

Emnet selvuddannelse af en engelsk lærer kan vælges både af læreren selv og af metoden til at blive med.

Hvordan udvikler man en arbejdsplan?

Selvstudieplanen for en engelsklærer består af:

• Forklarende bemærkning, som angiver lærerens hensigt at udføre arbejde med selvuddannelse og dens formål
• Titlen på emnet og tidspunktet for dets gennemførelse, som normalt består af 6 måneder til 3 år;
• Mål og opgaver, som læreren vil opnå efter afslutningen af arbejdet med det valgte problem
• Kilder til selvuddannelse, som læreren brugte, da han arbejdede på et emne
• Metoder til selvuddannelse: litteraturstudiet, brug af ny viden i praksis:
• Arbejdsform, som kan være gruppe og individuel;
• Aktivitetsplan
• Forventede resultater
• Vejen og form for at demonstrere det udførte arbejde.

Kilden til selvuddannelse kan ikke kun være pædagogisk litteratur, men også:

• Medier (radio og tv);
• Tidskrifter (magasiner og aviser);
• Video- og lydmaterialer, betalte kurser online og offline;
• Rejser, udstillinger, teaterforestillinger, museer.

For nemheds skyld kan du oprette en selvstudieplan for den engelske lærer i form af et bord.

Hvordan arbejder man med planen?

Arbejdet med planen kan vare fra 6 måneder til 3 år. Selvuddannelsesprocessen kan opdeles i 7 faser:

1. Definitionen af emnet, dets mål og målsætninger.
2. Valget af den retning, hvor arbejdet skal udføres.
3. Formulering af forventede resultater.
4. Udvælgelse af materialer til undersøgelsen.
5. Studiematerialer og forbedre deres færdigheder.
6. Tilnærmelse af ny ZUN i praksis.
7. Rapport om det udførte arbejde.

Lærere, der underviser i engelsk, har en klar fordel i forhold til andre faglærere. Kendskab til fremmedsprog gør det muligt for dig at bruge ikke kun litteratur på dit modersmål, men også på engelsk.

Hvordan indsendes en rapport?

Portefølje eller selvuddannelsesmappe af engelsklæreren er en rapport om den tidligere selvuddannelsesproces. Det hjælper med at spore lærerens udvikling før og efter selvuddannelsesprocessen, systematiserer læringsmaterialerne og de opnåede præstationer i processen og udvider biblioteket med materialer til skolens deltagelse.

Hvad er der i mappen:

• Præstationer (eksamensbeviser, certifikater, certifikater, certifikater)
• Arbejdsmaterialer (abstracts af grundlæggende og åbne lektioner, demonstrationsmaterialer, praktiske, kontrol- og laboratoriearbejder, testtest);
• Rapport med analyse og konklusioner
• Anbefalinger til kolleger.

Rapporten kan præsenteres i:

• Papir-og-papir form;
• Form for elektronisk præsentation eller personlig hjemmeside.

Mappestrukturen indeholder følgende afsnit:

• Oplysninger om læreren i engelsk;
• Resultater af selvuddannelsesaktiviteter
• Oplysninger om de videnskabelige og metodologiske aktiviteter, der gennemføres under selvuddannelse
• Oplysninger om eksternt arbejde på engelsk
• Baser med eksempler på distribution og demonstrationsmaterialer;
• Tilbagemelding om arbejdet, ønsker og planer for fremtiden.

Tiden står ikke stille, og læreren er en innovator og vejledning i samfundets liv. Derfor er udviklingen for ham en vital proces, der fortsætter selv efter eksamen, og selvuddannelsesplanen for den engelske sproglærer er et nødvendigt redskab til at realisere processen med professionel vækst.