Projektaktiviteter i børnehaven - ny retning for uddannelse af børn.

På det nuværende stadium i udviklingen af samfundet, hvor staten begyndte at indse, at den generelle velstand i landet afhænger af den individuelle potentiale for den enkelte, metoder til undervisning af børn i børnehaven stadie allerede undergår væsentlige ændringer. Først og fremmest den saga autoritære-kommando stil af mentorordninger, som viste sin ekstreme ineffektivitet og endda skadeligt, fordi det væsentligt begrænser tanke- og kreativitet af barnet, forstyrrer dens selvbestemmelse og selvrealisering i fremtiden. Men du kan ikke bare "smide alle de gamle" uden at tilbyde noget til gengæld. Derfor har de førende lærere og psykologer og udviklet en helt ny metode til interaktion med den yngre generation, døbt projektet aktivitet i børnehaven.

Det unikke og værdien af denne tilgang ligger i det faktum, at projektet aktivitet i børnehaven motiverer barnet til at søge svar på deres spørgsmål, at få i jagten på ny viden og færdigheder i kommunikative færdigheder, social tilpasning, forberedelse til skolen programmet. Voksne fungerer som positive ledere, kun dygtigt give relevante aktiviteter ved hjælp af børnehaven planlægning. Gruppen af "voksen leder" omfatter ikke kun arbejderne i førskole-institutioner, men også de forældre, der er projektets aktiviteter i børnehaven spiller en vigtig rolle. Således er det glattet barriere mellem at hæve børnehave og hjem uddannelse. Den kognitive proces med vækst i dette tilfælde, viden og personlighed af barnet strømmer kontinuerligt, som om sig selv og bliver den sædvanlige måde at leve på.

Samtidig, sammen med den uundværlige uddannelsesmæssige del, er projektet aktivitet i børnehaven og fokuseret på de individuelle fysiologiske egenskaber hvert barn, respekterer ham som en individuel person hans hensyn til de interesser og evner. Det er takket være disse funktioner, komponenter, hovedsagelig humanistisk tilgang til uddannelse af børn, der allerede er blevet standard i mange udviklede møller, projektaktivitet i børnehaven på den ene side, former for børn som selvforsynende og harmonisk personlighed, i stand til selvstændig tænkning og selvstændig forbedring, og at på den anden side - det bevarer i videst muligt omfang deres barndom, der, som du ved, det sker kun én gang.

børnehave planlægning udføres kollektivt under ledelse af hovedet og i teorien skulle forfølge et enkelt mål: produktion og godkendelse af en konkret plan for ugentlig, månedlig, kvartalsvis, etc. den periode, hvor projektets aktiviteter vil blive gennemført i børnehaven af en bestemt type. I overensstemmelse hermed ved slutningen af den udpegede periode skal oversigt over de aktiviteter med indførelsen af korrigerende handlinger, hvis det er nødvendigt.

De typer af projekter , som aktiviteterne i førskole institutioner, kan have mange varianter, hvilket giver en betydelig valgfrihed og kan være adskilt af karakteren af den dominerende metode (forskning, information, spil, praksis-orienteret, etc.), på den rolle, der bestemmer barnets deltagelse i programmet ( kunstner, kunde, ekspert, fuldgyldigt medlem fra udvikling til debriefing), om kommunikationsproblemer (inden for deres gruppe, med hjælp fra andre grupper, herunder forskellig alder, et medlem af den familie, tredjeparts ngo'er) på nummeret (fra individet til fronten med inddragelse af andre POC), efter løbetid (kort - mellemlang og lang sigt).

Planen skal nødvendigvis være inkluderet, og præsentationen af børnehaven, der er designet på en klar og tilgængelig måde at vise forældre og andre interesserede til alle områder, hvor aktiviteterne projektets vil blive udført i børnehaven, samt alle dens fordele.