Klassisk School of Management

Historien om Institut for Naturfagenes omfatter flere store skoler: videnskabelige forvaltning, klassisk (eller administrative), kvantitative ledelsesmetoder, og skole adfærdsmæssige videnskaber og menneskelige relationer.

Klassisk i School of Management dybest set fortsætter den første uafhængige skole i videnskaben om ledelse, videnskabelige, den grundlæggende idé er at udvikle videnskabelige principper og metoder bedst i stand til at organisere arbejdet og for at maksimere arbejdsproduktiviteten. Med andre ord, den videnskabelige skole af ledelsen i forvaltningen af sine primære mål er at forbedre arbejdsprocessen.

Vi overvejer klassisk (administrativ) ledelse på skolen som helhed til at udvikle ideerne fra de foregående retninger, der fokuserer mere på udvikling af princippet om direkte forvaltning, så ikke erhvervsfolk, nemlig ledere er højdepunkterne i dens repræsentanter. Grundlæggeren af skolen Henri Fayol var leder af en stor fransk selskab, blev arbejdet i hans vigtigste tilhængere også relateret til den øverste administrative ledelse. Deres ideer blev hovedsageligt baseret på en videnskabelig metode og på personlige erfaringer.

De grundlæggende principper i den klassiske skole af ledelsen

Klassisk School of Management har skabt et system af universelle principper relateret til to aspekter. En af dem - en rationel forvaltning system, der kombinerer de forskellige funktioner i erhvervslivet: produktion, økonomi og markedsføring. Det andet aspekt angår en bygning organisationens struktur og ledelse.

Henri Fayol blev formuleret 14 principper for ledelse, som er nyttige til styring af alle typer af organisationer og sikre produktiv arbejdsgang:

• Princippet om arbejdsdeling betyder, at ved at reducere antallet af mål kan gøre mere arbejde på at forbedre kvaliteten, forudsat at den kraft hen imod gennemførelsen af dette arbejde vil forblive den samme. Et stort antal af mål, ifølge Fayol, forhindrer arbejdstageren at koncentrere sig om hovedopgaven, fordriver sin opmærksomhed og spilder indsats.

• Myndighed og ansvar: det første giver ret til at give ordren, og den anden - at udføre den.

• Disciplin kræver overholdelse af en aftale mellem medarbejderne og organisationen på begge sider ligeligt.

• fælles kommando: betonarbejder er underlagt præcis en vejleder.

• Enhed i retning: hver gruppe er forenet til ét formål, bør have en generel plan og en leder.

• Princippet om underordning af personlige interesser generelt betyde, at af hensyn til en hvilken som helst medarbejder omfattet af gruppens interesser.

• Sikring af et rimeligt vederlag for personale til støtte for ansvarlige arbejdere.

• Centralisering: den rette balance mellem decentralisering og centralisering bør opfylde visse betingelser.

• Klassisk School of Management tvetydigt defineret hans holdning til den skalar kæde af hierarkisk system af lederstillinger (fra den højeste til det laveste niveau). På den ene side, den skalar kæde i de fleste tilfælde er begrundet, på den anden side skal vi være i stand til at afvise det, hvis det er til skade for virksomheden.

• Order.

• Egenkapitalen kombinerer godhed og retfærdighed.

• stabile arbejdspladser for arbejdstagere er altid vil gavne organisationen.

• Initiativet indebærer udvikling af planen og dens gennemførelse.

• Corporate ånd øger effektiviteten.

Klassisk School of Management har ydet et væsentligt bidrag til den teoretiske udvikling af ledelsen.

Men spørgsmål som psykologi, adfærdsmæssige og andre faktorer ikke tages i betragtning ved beregningen af konceptet, der forhindrer os i at overveje at etablere en skole management system som absolut effektiv.