Projektet er i børnehave i den midterste gruppe. Klasser til børn i børnehaven

Federal pædagogisk standard dirigerer lærere til at finde innovative teknologier, værktøjer, metoder og teknikker, der løser problemet med barnets personlighed, kognitive og kreative evner. Projektet er i børnehave i den midterste gruppe - en god mulighed for at realisere alt dette ved at integrere forskellige pædagogiske felt.

Interessant og nyttigt arbejde

I moderne forstand af projektet - det er et bestemt problem at løse. Hvis der er et problem, så er det fortsat at formulere og skabe et projekt. Sådanne projekter, stiger fra det presserende spørgsmål om mere effektiv. I virkeligheden er der andre tilfælde - annonceret i børnehaveklasse konkurrence projekt tvinger lærerne til "opfinde" et problem: på den ene side kan det opmuntre aktivitet, og på den anden - for at skabe et projekt af hensyn til projektet, "for show". Hvis emnet er relevant, at projektet aktiviteten er spændende og interessant for alle deltagere.

Hvornår begynder?

Børn af hvilken alder er det muligt at gennemføre projektet i børnehaven? I midten gruppe af børn kan allerede være medlemmer med støtte fra voksne bliver ældre, bliver de aktive partnere i projektet, men selv meget små børn kan meget vel være inkluderet i projektets aktiviteter.

Kommer ind i haven, børnene har endnu til at tilpasse sig de nye vilkår, så alle indsatsen er at gøre denne proces så venlig som muligt. Og ved 4 - 5 år at mestre i børnehaveklasse, børn er klar til en række aktiviteter, herunder design.

Designet teknologi forhold "barn - voksen" er baseret på meddelagtighed. For det første er børn nøje aktiviteterne i den øverste og tage aktiv del i det, efterhånden ækvipotente partnere og kommer til at samarbejde. I denne artikel vil vi tage et nærmere kig, hvordan man kan organisere projekter for børn i den midterste gruppe.

Aktiviteter under hensyntagen til alder

Børn på fire år har nogle funktioner, du har brug for at vide, når du inkluderer dem i projektet.

• Gennemsnitsalderen øget fysisk formåen, bliver de mere aktive. Direkte denne energi, der vises i den rigtige retning til at hjælpe komplette projekter. I midten gruppe, kan de være anderledes om emnet, men bør være tilgængelige for forståelse chetyrohletkami.
• I chetyrohletok manifesterer ofte irritabilitet. At se en sådan tilstand i gruppen, læreren har brug for hurtigt at gribe ind. Det er bedst at distrahere børnene til noget interessant. Genvinde styrke og slappe af, lindre stress vil bidrage til organiserede aktiviteter i forbindelse med projektet, godt, hvis det er forskelligartet - og mobil, og stille, men altid følelsesladet. Der er således en fysisk og mental udvikling af børn.
• Nye muligheder opstår i kommunikationen med jævnaldrende. Udkast børnehave i midten gruppe bør omfatte en række spil, der kombinerer underviser interagerer.
• Børn er især vigtigt at få voksne godkendelse, til at gøre noget sammen, kan disse behov også opfyldes i projektaktiviteter, hvis de kommer til det ikke kun lærere, men også forældre. Den fælles kendsgerning dannede forståelse, der er glæden ved kommunikation.

Hvem kan gennemføre projektet?

Deltagerne kan blive børn, pårørende, lærere, fagfolk og forældre. I begyndelsen af projektet, kan det synes, at børn udfører planlagte voksne, men i processen bliver det klart, at på grund af deres alder karakteristika, de er aktivt involveret og kan endda foreslå og planlægge, vide hvordan man kan sammenligne, analysere, udforske. I et velorganiserede aktiviteter børn ikke kun overholde de regler og krav, men også for at skabe mesterværker, skabe, proces, evaluere.

Hvordan vælger emnet for projektet?

Orientering af projekter fremgår tider uventet: temaet for projektet kan være alt. Børn i denne alder er interesseret i alt omkring, de ønsker at forstå de fænomener, der forekommer. Spørgsmålet om barnet om, hvorfor smeltet snemand, kan give afsæt for handling. Den "Forår" i midten gruppe vil hjælpe børn med at lære de tegn på forår, at forstå, hvorfor sneen smelter og bliver mørkere. I spil udvide viden og forståelse for børn om verden. Arbejde på projektet, kan du introducere børn til litteratur om foråret, se for ændringer i naturen i løbet af en tur i haven med sine forældre, for at undervise poesi og sange, se illustrationer, malerier og fotografier, til at udføre eksperimenter med sne, maling, gør applikation. Den "Forår" i midten gruppe vil afholde en kreativ interaktion mellem børn og forældre i en lang række aktiviteter for studiet af foråret vil tage.

Som det udkast integrerede pædagogiske felt?

Projektet er i børnehave i den midterste gruppe giver mulighed for at integrere uddannelsesområder, og derfor den fulde udvikling af barnets personlighed. Betragt et eksempel på hvordan dette kan gøres inden for et enkelt projekt. Som forberedelse til maj 9 relevante for projektet "Victory Day". Gennemsnitlig gruppe kan bruge forskellige former for arbejde, i dette tilfælde vil være en alsidig udvikling af børn:

• Kognitiv udvikling vil tjene som en undersøgelse af historiske fakta og begivenheder tilgængelig forståelse for børn.
• Tale udvikling bidrager til berigelse af det aktive ordforråd af børn, kendskab til litteratur, huske digte, samling af noveller.
• Musical og litterært materiale, der anvendes i projektet, giver kunstnerisk og æstetisk udvikling af børn, de lytter til sange af krigsårene, læse digte, forsøger at bevise sig selv i de kunstneriske og kreative aktiviteter (for eksempel gennem figuren).
• Hvis projektdeltagerne vil være voksne - forældre og lærere - og børn, vil det indse det sociale og kommunikative udvikling af børn - deres interesse i at interagere med voksne i fælles arrangementer, udstillinger, vandre til monumentet for faldne soldater, bør det få dem levende følelsesmæssige udtryk.

Hvad er sekvensen af projektet?

Den indledende fase - forberedelse, når det er bestemt til problemet, målsætninger, forventede resultater, valgte software og metodologisk støtte til projektet udføres for at studere erfaringerne fra andre lærere på projektet. Overvej, for eksempel, "forsvarer af fædrelandet Day." Ved at gennemføre dette projekt, kan den gennemsnitlige gruppe af 23. februar holde en fest for drenge og fædre. Problemet - hvordan til at markere den kommende dato. Målet - at lykønske de nye og forventningsfulde forsvarere af Fædrelandet, det forventede resultat - positive følelser af børn og voksne fra gennemførte arrangementer.

Den næste fase er en diagnostisk: den undersøgelse, observationer, undersøgelser om status for problemet ved starten af projektet. I vores forberedelse til de 23 februar kan bruges en undersøgelse af forældre og børn om form af den kommende ferie, vil renten videoopros børn med anmodning om at fortælle om paven. Hans punkter vil blive demonstreret under arrangementet.

Det mest interessante arbejde selv bliver projektet - kreative fase, hvor der i virkeligheden er der en fælles beslutningsforslag til resultatet. Designet scenarie begivenhed og dens regnskabsmæssige værdi til essensen af denne fase. Du kan yderligere udvide brugen af andre former for arbejde: organisering af fotoudstillingen "Vore bedstefædre og fædre", en udstilling af tegninger "Vores hær".

Arbejdet på projektet, som regel, præsentation, analyse af mål og resultater, resultater af studieaktiviteter, projektevaluering den og søge yderligere udviklingsmuligheder. Du kan bede deltagerne om at give feedback umiddelbart efter begivenheden eller gøre analysen senere, under hensyntagen til alt, hvad der skete, og hvad der ikke kunne lade sig gøre.

Sådan arbejder på projektet?

Dagens levevilkår gør det særligt presserende miljøprojekter. Aktiviteter, former og arbejdsmetoder kan varieres: tematiske sessioner på projektet, børn spil, fælles aktivitet med voksne, visuel information til forældre, der ledsager arbejdet på projektet, kreative værker af familier. Suppler projekt diagnostiske metoder: Undersøgelsen og observation, samt forskningsmetoder - børn bliver eksperimentatorer studerer verden omkring dem.

Miljøprojekter kan have særligt fokus, for eksempel, kan børn og voksne sætte "Alley af familien", gør fugl foderautomater eller foråret rene for snavs. Et sådant resultat vil behage børn, vil de være stolte af de nyttige ting, lavet sammen med deres forældre.

Hvad er de vigtigste fordele ved projektets aktiviteter?

Arbejdet med projektet - en interessant, kreativ proces, dens integrerede karakter gør det muligt at lære børn at handle selvstændigt og aktivt, til at tænke kreativt, for at finde forskellige måder at viden og bruge dem. Hertil kommer, at projektet - til en stor mulighed tiltrække forældre til at deltage aktivt i haven af livet.