Ansvaret for de unge sjæle - en af de vigtigste i menneskets liv. Hvad skal der credo lærer pædagog at være i stand til at stole på ham udvikle personlighed? Børns rettigheder - i stedet for skole formalisme og jernhård disciplin - stål udgjorde ved årsskiftet XIX-XX århundreder. Det blev derefter prioriteringen af den omfattende udvikling og kreative individualitet.
menneskelige værdier
Pædagogisk credo lærer dannet ikke kun på grund af hans personlige tro og kvaliteter af karakter. Selvfølgelig er det baseret på universelle værdier: kærlighed, støtte, gensidig respekt, renhed sjæl. En anden KD Ushinsky hævdede, at langt sværere at opdrage end at overføre viden, undervise. Efter alt, det påvirker sjælen, tro, samvittighed anden - ung - mand har en moralsk ret og er den eneste, der er i konstant arbejder på sig selv, har en høj grad af refleksion, han, som er rene af hjertet. Med forbehold for ændringer skikke og traditioner, det politiske og økonomiske system. Men det grundlag, hvorpå en pædagog pædagogisk credo - en tidløs menneskelige værdier. Især længe kendte lov kommunikation: Refererer til en anden - et barn - som du ville have dem gøre mod dig.
Forskellige skoler og begreber
Forskere, psykologer og lærere synes at understrege i deres metoder og tilgange af de principper, der var tættest på dem. I vore dage læreren kan vælge fra en rig filosofisk og teoretisk arv. Indstillinger, selvfølgelig, vil blive bestemt af hans syn på verden, hans personlighed lager. Pædagogisk credo lærer i en Montessori skole, for eksempel, er baseret på følgende postulater: kontoen i læringsprocessen med at udvikle funktioner i barnet, hans evner, behov og interesser. Der er behov for støtte til udvikling af barnet, ikke dannelsen af sit eget billede og lighed. Et andet vigtigt princip er individualisering af læring; respekt for den lille mand; afhængighed af aktiviteten af eleven. Pædagogisk credo pædagog Yanusha Korchaka ved fremgangsmåden bærer sådanne løfter. Dens koncept er baseret på ideen om børns samfund, som er organiseret og drives af børnene selv. En lignende metode til uddannelse udbydes og Anton Makarenko. Det foretrækkes og dannelsen af personligheden er ikke spontan, men organiseret, der tager sigte på det fælles gode. Samtidig er begrebet disse lærere har ting til fælles: respekt for eleverne, den gensidige tillid mellem elev og lærer. Kærlighed for børn at være bevidst og ikke så krævende som rimelig. Dybest set - dialog, kommunikation mellem vejleder og menighed. Evnen til at høre og lytte er ikke givet til alle.
Valget af kommunikation stil
Fra synspunktet af teoretisk pædagogisk credo børnehavepædagog, for eksempel, kan være baseret på ethvert begreb. Montessori, Waldorf-system Ushinsky eller Korczak ... Men i praksis er det ikke finder sted i de postulater, ikke i de slogans og mottoer hang på væggen, og i fællesskab med det enkelte barn og hans forældre. Pædagogisk credo tutor børnehaveklasse bør ikke blot føre til metodiske evner, men også en mentor adfærd. Valg af didaktisk stil for kommunikation, kan han ikke opbygge tillid. Autoritær tilgang vil undertrykke individualitet af barnet. Men partnerskabet stil baseret på princippet om "gensidig læring", vil bidrage til at realisere uddannelsesmål mere effektivt.