Grundskole: Karakteristika for eleven i 1. og 4. klasse

Lærere af 1. og 4. klasse skal arbejde med dokumentationen ikke mindre end lærerne på mellemniveauet i almen uddannelse. Og lav karakteristika - og endnu mere. Hvad er kravene til dette dokument fremlagt af folkeskolen? Karakteristika for den studerende - i artiklen.

Hvordan udarbejder du et dokument?

Før du skriver en beskrivelse, skal du samle alle de oplysninger om barnet, som opererer i folkeskolen. Karakteristika pr. Elev kan udarbejdes i overensstemmelse med sådanne punkter:

• Hvordan er det relateret til læringsaktivitet (tilstedeværelse af interesse, akademisk præstation, bevidsthed om hans rolle som elev, evne og kærlighed til læsning, tilstedeværelsen af yndlingslektioner);
• Aktivitetsniveauet i klasseværelset, og hvad det afhænger af
• Arbejdskapacitet;
• Kognitiv udvikling (hukommelse, opmærksomhed, opfattelse, tænkning);
• Egenskaber ved adfærd (disciplin, aggressionsniveau, reaktion på kritik og ros, poise);
• Karakter og kommunikation i holdet (niveau af konflikt, lydhørhed, evne til at etablere kontakt, åbenhed, evne til at arbejde i en gruppe).

Grundskole: Karakteristika for 1. klasse elev

Det er kendt, at udvikling i barndommen løber meget hurtigt. Derfor er det vigtigt at lægge mærke til alle de ændringer, der opstår med barnet, på hvert trin i dets udvikling. Af stor betydning i denne proces er grundskolen. Karakteristika pr. Elev for denne periode er oftest udarbejdet end i alle andre, og det har nogle forskelle, afhængigt af barnets uddannelse.

Så karakteriserer førstegraderen, skal du beskrive funktionerne i barnets tilpasningsperiode: hvordan hans kognitive interesse, mentale processer udvikler sig, hvordan han føler sig i den nye kollektive og hvordan han klare de opstillede opgaver. Disse oplysninger hjælper med at skitsere de trin, der skal tages yderligere i arbejdet med barnet. Fra denne viden afhænger af, hvordan den videre proces med socialisering af barnet i skolen vil gå.

Primary School: Karakteristisk for eleverne i 4. klasse

I modsætning til den foregående skal karakteriseringen for en grundskoleeksamenere beskrive udviklingen af barnet i hele studieperioden i 1. og 4. klasse. Dette er dynamikken i ændringer i alle kendetegn ved babyen, der opstod i denne periode.

Hvor let var de vanskeligheder, der opstod ved den indledende fase, overvundet? Er de kognitive processer udviklet i overensstemmelse med normen? Hvor interessant og nemt for et barn at være i skole? Hvilke taktikker i undervisning og uddannelse er mest egnede til barnet? Grundskolen kan besvare alle disse spørgsmål. Karakteriseringen af den studerende går videre til de lærere, der vil lære sig bekendtskabet med barnet og skal opbygge et effektivt arbejdssystem med ham. For ikke at nævne det faktum, at barnet selv, som venter på et andet overgangsmoment (gymnasiet), skal modtage den nødvendige hjælp og støtte.

Prøveegenskaber

En omtrentlig beskrivelse af en elev på en grundskole kan se sådan ud:

Efimov Efim studerer i ... (skolens navn) fra lønklasse 1 - 2012. Fra den første uddannelsesdag viste han sig at være en aktiv dreng, der kan lide at lære og kommunikere.

Den fysiske udvikling af Yefim svarer til normen. Han er opdraget i en fuld familie, hans mor vender regelmæssigt til information til lærere, hver dag tager han drengen i skole.

Yefim er godt bekendt med undervisningsmaterialet. Han elsker at læse, spørger ofte sin mor om at købe ham en ny bog. Særlig interesse er vist i litteraturen om dyr, elsker naturstudier, uddanner hjemme en hund.

Yefim har en udviklet opfattelse, refererer til den visuelle type: den absorberer visuel information godt. Abstrakt tænkning udvikles efter alder. Drengen er i stand til at lave logiske konklusioner, indgå i en dialog, give sine argumenter. Randomheden af hukommelse og opmærksomhed er også ret udviklet. Han gør sit arbejde godt i en gruppe, han ved, hvordan man skal være leder.

Yefim adskiller sig fra andre børn i selvkontrollen: han kan udføre opgaver til slutningen og kun derefter gå videre til nye. Af naturen er drengen diskret, afbalanceret og fleksibel. Det meste af tiden er i et stabilt godt humør. Det er bedre at opleve positiv motivation, som svar på kritik kan lukkes og ikke reagere.

I klasseværelset opretholder han venlige relationer med to børn - ... (navne). I deres fritid deltager de i en musikskole (Yefim lærer at spille klaver).

I sit arbejde med Yefim Yefim er det bedre at holde sig til stillingen "på lige fod" for at give klare opgaver og mulighed for at realisere lederskabskvaliteter.