Publikationer og skrive artiklerPoesi

Forberedelse til litteratur lektioner i de ældste klasser: hvordan man analyserer digtet "dumaen" Lermontov

. Kreativitet M. Yu Lermontova - en frugtbar emne for undersøgelsen. Skolebørn, som regel oprigtig interesse tragiske skæbne digteren og fængslende tvetydighed, mysterium person udfører levende udtryksfulde poesi rører ensom og misforstået, selv kære og venner. Lermontov vers nemt og sjovt at lære udenad. Måske kun så skarp sociophilosophical produkt, såsom elegi "tænker" kan medføre nogle vanskeligheder i fortolkningen og forståelse.

Introduktion til

Det er mere logisk at læreren eller eleven (efter instruks fra læreren) til at lave en lille åbning rapport for den socio-historiske situation i Rusland 30-40th. og præ-analyse af digtet "dumaen". Lermontov - er det værd at understrege - var en repræsentant for den avancerede del af adelen. Han betragtede sig selv og sin generation af åndelige arvingerne Decembrists. Zarens regime gjorde sit bedste for at slette hukommelsen af intelligentsiaen, folk i begivenheder, der fandt sted i 1825. En æra af reaktion og stagnation, chikane af enhver levende tanke, kritiske ideer, t. E. Alt hvad der er i strid med den politik autokrati. Og alle der er uenige, stædig venter på det uundgåelige gengældelse, skæbne Pushkin - et levende eksempel. På dette tidspunkt bør læreren understrege klassen fra analysen af digtet "dumaen". Lermontov og hans tilhængere forsøgte at modsætte sig fremmed trældom hans indre frihed, til at trække ind i sig selv, i sin indre verden - det var en slags protest mod tyranni. Men forsøget var, en fejltagelse, en illusion. Og det hårde arbejde med tanke førte til den fuldstændige passivitet, inerti. Disse er forudsætningerne for skabelsen af digteren i 1838, hans vrede elegi, temaet for hvilken - en kritisk analyse af sin generation, og hans barske sætning.

Recitere og fortolke

Den næste fase af lektionen - læsning og analyse af digtene udenad "Duma". Lermontov, ifølge kritikeren V. G. Belinskogo, har deres egne grunde og dysterhed, tomhed, manglende tro på de idealer og bekymringer hans samtidige. Det er i disse elever sammen med læreren og at forstå. Skolebørn er inviteret en række spørgsmål for at bestemme den følelsesmæssige tilstand af arbejdet; identificere de vigtigste leksikalske og semantiske centre det ved hjælp af søgeord; angive den kunstneriske rum poetisk tekst. Læreren bør forsøge at nå begrebet "refleksion", der producerer en klasse analyse af digtet "dumaen". Lermontov, i virkeligheden, indført i den russiske litteratur af en ny helt - reflekterende personlighed: intelligent mand, tror jeg, altid og i alle tvivlende. Introspektion, kritisk opfattelse af virkeligheden og af sig selv - et karakteristisk træk ved det, og den bedste del af aristokratiske samfund. Bemærk niveauet af stedord i digtet og afslutte samtalen, så den tid og om sig selv - det er hvad den "dumaen". Lermontov (analyse fortsætter) fra den personlige "Jeg" stiger til en generaliseret "vi", fuldt deler ansvaret for lediggang, meningsløshed af sit liv, åndelige og politiske apati. Han giver det fortvivlelse, der greb ædel ungdom, manglende tillid til deres styrke og evner. Denne plan fastlægger de vigtigste følelsesmæssige poetiske værker.

papirarbejde

Du kan se på digterens kreative laboratorium, for at identificere, hvordan man opbygger en "Duma". Lermontov digt skaber en mønstret quatrains. Lad eleverne skrive de sidste linjer af hver. Hvilken konklusion kommer en digter? Hvad stilistisk og kunstneriske teknikker brugt? Hvilket er opnået takket være dem?

Den sidste etape og konklusioner

resultaterne af lektionen bør tage på dette stadium. Må skrive de nødvendige konklusioner. Hjælp eleverne til at formulere deres synspunkter om de spørgsmål, der er under overvejelse. For at identificere forholdet til moderniteten. Vis et eksempel lektion vigtigste motiver lyriske Lermontov.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 atomiyme.com. Theme powered by WordPress.