Undervisning enhed fælles mål og målsætninger: Struktur pædagogisk proces

Undervisning proces - et komplekst fænomen, der består i det væsentlige af to indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige "halvdele": lærer aktiviteter rettet mod studerende og elever, og aktiviteterne i de studerende selv om mastering de erfaringer, som de har lært lærere. "Klasse" Udtrykket er taget i bred forstand af dets betydning.

strukturelle enheder

Prøv at forstå, hvad der er den struktur pædagogiske proces efter POC link. Skolen tager stafetten fra deres kolleger - børnehave - og fortsætter med at så "god, evige" i hjerter og sind af børn i næsten et årti. Den mest tæt samarbejde med familierne til elever, lærere og deres aktiviteter er vigtige led i den samlede sociale system. Derfor er strukturen i den pædagogiske proces i skolen er bygget på grundlag af følgende spørgsmål:

• hvorfor du har brug for træning og uddannelse (dvs. ende ..);
• indholdet af emnet (som skal undervises);
• teknikker og undervisningsmetoder (hvordan man kan træne);
• relationer "lærer-elev" og "elev-lærer" - som de skal bygges;
• og det sidste led - de former for tilrettelæggelse af uddannelsesaktiviteter.

Som du kan se, strukturen i den pædagogiske proces er ganske kompliceret, hun har sin egen lodrette og vandrette paradigme. Principper for konstruktion og drift er i forskellige situationer varierer med nogle nuancer, men først og fremmest for de forskellige uddannelsessystemer er de samme og har obschedidakticheskie berettigelse.

Forklaring af ovenstående

Lad os analysere nærmere hvert af punkterne. Den første - problemet med opdragelse og uddannelse. I det store og det ultimative mål for en skole niveau - at danne en kompetent, personlig udvikling, socialt tilpasset forholdene i det moderne liv. Erfaringen har vist, at strukturen af den pædagogiske proces dikterer sådanne opgaver, som kunne kombinere den studerende og lærer i samspil. Men hvordan du gør dette, fastlægge de principper. Blandt dem er kompetent til at udvikle metoder og retninger for optimale resultater. Indholdet af pædagogisk arbejde, måske - den vigtigste del af systemet. Faktisk er hele organisationen af uddannelsessystemet proces med henblik på størst mulig overførsel af åndelig erfaring og viden fra lærere til elever. Naturligvis er der udføres, er ikke kaotisk, men i overensstemmelse med den tilsigtede retning af organisationen og måder at skolens liv. Under de samme metoder refererer til aktiviteterne i både lærere og elever, hvorigennem overførslen og assimilering af indhold, dvs. erfaring og viden. Med hensyn til de midler og danner integreret konstruktion pædagogisk proces forstår dem særligt arbejdsudstyr i klasse med sit indhold, den anvendte metode lærer. Det skema, som organiserede uddannelsesaktiviteter, og give det den logiske fuldstændighed.

Således, for at opnå det ultimative mål for uddannelse lærer er det vigtigt at vælge den rigtige på alle trin i uddannelsesprocessen af de mest presserende opgaver, der svarer til deres indhold, egnede former for arbejde og kontrol i klasseværelset. Først da vil resultatet af hans arbejde vil påvirke positivt.