Plan for sociale studier lektion. Læren af de samfundsfag i gymnasiet

Undervisningen i fag som historie og samfundsfag, er et vigtigt aspekt af moderne skoleundervisning. Det er en lektionsplan for samfundsfag giver grundlæggende viden om de normer for social adfærd. Begge elementer er kernen i den russiske humanitær uddannelse.

Betydning samfundsfag

Den moderne verden er fyldt med et stort udvalg af information, alle mulige historiske fakta, der tilbyder en række forskellige kilder. Ikke alle voksne kan klare denne strøm af information, jo sværere er det at lave et barn. Det er planen for den sociale undersøgelser lektion indeholder en retvisende billede af de historiske fakta i forbindelse med udviklingen af samfundet.

oplysninger gennemsigtighed problem

På grund af det faktum, at World Wide Web i det offentlige rum er repræsenteret af anekdotiske beretninger, elevernes forvirring i realiseringen af den samme begivenhed eller proces. Forkerte fakta lagt ud på internettet, har en negativ indvirkning på dannelsen af den yngre generation. Unge er særligt udsatte for de negative virkninger, så det er vigtigt, at den sociale undersøgelser lektion på GEF var fuldstændigt og læreren gav særlig vægt på dannelsen af den yngre generation en følelse af patriotisme. Ellers en stor risiko for, at de studerende vil afvise kærlighed til fædrelandet. Før samfundsfag lærer sætte vigtig opgave - præsentation af en ægte og reel information til eleverne om dannelsen af det offentlige system, funktionerne i sociale relationer.

GEF i undervisningen samfundsfag

Lektion obschestvoznaniyu GEF har visse funktioner i forhold til den klassiske (konventionel) uddannelsesprogram. En lærer af den disciplin som en social videnskab, er det nødvendigt at tage hensyn til alle nuancerne i moderne lektion i overgangen til de nye føderale uddannelse standarder af anden generation. Som i andre fag, indebærer samfundsfag lektionsplan på GEF tegning flowdiagram. Strukturen i moderne samfundsvidenskab lektion

Der er visse krav til routing af den sociale studier lektion. Først læreren identificerer nøglen formålet med aktiviteten, fremsatte de opgaver, han har at løse sammen med eleverne i løbet af en lektion. Derudover er det identificerer de generiske akademiske færdigheder (LMD), der skal beherske fyre. Afhængigt af alder karakteristika elever varierer LMD.

Specificiteten af emnet

Moderne samfundsfag lektion om GEF til formål at give de følgende parametre:

• Dannelse af elevernes civile russiske identitet.
• Enheden i den pædagogiske proces for alle borgere i Rusland.
• Bevarelse og forbedring af kulturarven af de multinationale folk i Rusland.
• Udøvelse af skolebørn til at studere deres modersmål.
• Den beherskelse af de åndelige værdier i Den Russiske Føderation.

Afsluttende lektioner i samfundsfag skal være tilgængelig for alle børn. Læreren skal sikre kontinuitet i alle de vigtigste programmer, medium, komplet uddannelse, at børn får fuldstændig forståelse af det undersøgte fænomen eller proces.

Det repeater-generalisere lektion i samfundsfag bidrager til den åndelige og moralske udvikling af de studerende, hjælpe dem fuldt ud at assimilere de komplekse begreber og definitioner.

GEF krav

Udvikling af den sociale undersøgelser lektion skal overholde de grundlæggende krav fremsat af GEF til anden generation af denne akademisk disciplin. Eleverne skal være forberedt på personlig selvbestemmelse, individuel udvikling. Læreren skaber i sine elever motivationen for kognitiv aktivitet, interesse i systemet, de vigtige interpersonelle og sociale relationer. Alle test for samfundsfag omfatter spørgsmål vedrørende value-semantiske systemer, borgerskab, social test kompetence. Kandidater fra de folkeskoler bør GEF kunne deltage aktivt i et multikulturelt samfund.

metasubject færdigheder

de samfundsfag test kan kontrollere metasubject færdigheder, håndtering af dem på det sociale, kognitive, læringsaktiviteter. Læreren meget opmærksom på udviklingen af kommunikative og pædagogiske regulerende indgreb, uden hvilken det er svært at tale om skole autonomi.

underlagt færdigheder

undersøgelser lektioner sociale (forberedelse til eksamen for klasse 11 elever skal påbegyndes så hurtigt som muligt) antyder Modenhed af ny viden, evnen til at betjene dem i udførelsen af en bestemt opgave. Læreren kontrollerer ejerskabet af terminologi, der tilbyder børnene de test spørgsmål.

dannelse af personlighed

Personlige færdigheder, der kræves for at være omfattet af planen, en sammenfatning af lektionen af samfundsfag. De sigter mod at fremme patriotisme, russisk statsborgerskab, respekt for den nuværende, fortiden, fremtiden for deres land, folket. sociale undersøgelser lærer er forpligtet til at danne de studerendes ansvarlig holdning til læring, selvudvikling, oprettelsen af deres individuelle pædagogiske bane. Det er dette emne introducerer børn til en verden af fagfolk, hjælpe dem til at finde en niche for fremtidig læring.

De nærmere af routing

Det er en moderne form for innovativ planlægning af pædagogisk arbejde af læreren i fuld overensstemmelse med de grundlæggende krav til en ny generation af GEF. Sådan en generaliseret grafisk åben lektion på samfundet, som er baseret på design, kræver en detaljeret beskrivelse af alle aktiviteter og elev og lærer. Formulering kort gør det muligt for læreren at overvåge overholdelsen af dets mål opnå det endelige resultat, anvende de universelle og meta-emne læringsaktiviteter. Udarbejdelse af sociale undersøgelser lektion, takket være sådanne innovationer fratager læreren langt mindre fritid. Hvis kortet er lavet korrekt, det afspejler resultaterne af de mest detaljerede, forudsættes koordinering af alle emner af den pædagogiske proces. En særlig plads er givet til den teknologiske ordning for selvstændige elever på forskellige stadier af lektionen.

GEF lektion Sample

Vi tilbyder dig en samfundsfag lektion i klasse 6 af de nye uddannelser standarder føderale.

Temaet for læren af de sociale undersøgelser: "De fleste indfødte folk"

Som et motto, kan du bruge ordene fra A. P. Chehova: "Selv syg rart, når man ved, at der er mennesker, der venter på din opsving, som en ferie"

Planlagt resultat:

1. Personlige kompetencer. Eleverne skal lære at identificere vigtige personlige værdier for dem. De skal være udformet egenskaber som kommunikation kultur, takt, empati dygtighed til andre.
2. Emne færdigheder. Læreren viser eleverne betydningen af og evnen til korrekt at finde og vælge venner. Han giver dem en idé om familiens værdier og traditioner, moralske normer, regler for god opførsel.
3. Metasubject færdigheder. Lektionen er rettet mod dannelsen af evnen til bevidst kontrol og organisere sociale og uddannelsesmæssige aktiviteter, til at udføre de etiske normer i hverdagen.

Nøglebegreber for lektionen:

• Familie.
• Kammerat.
• Slægtskab.
• Samtidige.
• Ægteskab.

Ikt-baserede værktøjer til træning: skærm, multimedie-projektor, præsentation.

Udstyr: notesbog, lærebog.

Strukturen af lektionen

1. Indledende bemærkninger af læreren. Læreren giver posten i emnet klasse, skaber optimale betingelser for den fulde oplevelse af det foreslåede materiale. Det er i denne fase, at læreren er bestemt af graden af parathed af studerende til lektionen. Næste er den indledende foredrag om følgende emner:

• der kan kaldes venner, kære;
• en værdi for den menneskelige familie har;
• som vil blive diskuteret i vores lektion.

2. Kommende studerende svar.

ACU personlighed: dannelsen af viden om moralsk og etisk adfærd.

Regulatory ACU: fokus.

Læreren organiserer selvstændigt arbejde i forbindelse med optagelsen af det materiale, skaber feedback. Det kommer forstå emnet, dens betydning, relevans for hver familie. Fysisk pause varer i 2-3 minutter. Det kan udføre selv en pædagog, og en af de studerende.

Tema: "De fleste indfødte folk" er tæt forbundet med manden. Hvis den er placeret i midten, skal der være omkring? Hvem er de samtidige og kammerater?

Samtidige kan betragtes som dem, der bor på planeten på samme tid. Kammerater er en lille kreds af mennesker, der personligt kender denne person, konstant at kommunikere med ham.

Familien er af stor betydning for mennesket. Hvilke ansvar har hver af sine medlemmer?

1. Arbejde i grupper. Klassen er opdelt i to dele. Nogle liste over de besættelser af familiemedlemmer og deres roller. Den anden del af skolen bestemmer det optimale antal børn, de voksne i familien.
2. Efter at have set videoen på den sædvanlige fuld familieliv, børn deler med hinanden om resultaterne. Ved set, forventes også plottet til at tale, diskussion om specifikke emner. For eksempel, læreren spurgte hvad der skulle være mellem en mand og en kvinde i familieforhold mellem børn og voksne. Hvem og hvad ansvar bør bære? Endvidere en glidende overgang til familien af hvert barn til børnene dannede stolthed deres forældre og bedsteforældre.
3. Lærer bringer den subtotal efter drøftelse. Familie - er, når alle medlemmer tilsammen udføre bestemte handlinger, forsøger så meget tid som muligt for de generelle sessioner. I denne familie forsøger at hjælpe hinanden, så hurtigt som muligt for at opfylde de forpligtelser, og nyde fællesskabet. Så i notebooks fyre skrive temaet for lektionen, lave en ordning, skrive nogle grundlæggende definitioner.
4. For at konsolidere den nye viden eleverne opfordres til at udføre en praktisk opgave. For lektier, bliver de bedt om at gøre en computer præsentation af "Min familie".

konklusion

Træning en ny generation af standarder strenge krav til niveauet af studerende forberedelse. Lektion Plan af de sociale undersøgelser skal være komplet, fordi det er emnet bidrager til dannelsen af en holistisk verdensbillede hjælper til at opbygge respekt og venlig holdning til andre mennesker. GEF nye generation som de vigtigste krav til en universel pædagogiske tiltag graduate skoler for uddannelse fremsat er dannelsen af en tolerant holdning over for mennesker fra andre kulturer og nationaliteter, samt respekt for traditioner sit folk og sit land. Først da kan vi tale om udviklingen i den yngre generation en følelse af patriotisme, bevarelse af kulturelle traditioner i familien, land.