Inklusiv - er hvad? Hvilket betyder en inkluderende skole og inklusiv teater?

I lang tid i det nationale uddannelsessystem, blev børnene inddelt i normal og handicappede. Derfor kunne den anden gruppe ikke fuldt ud integreret i samfundet. Ikke fordi børnene selv ikke var klar til det samfund, tværtimod, det var han ikke var forberedt på det. Nu, hvor alle søger at maksimere indarbejde handicappede i samfundet, mere og mere snak om det nye system. Det er et inkluderende uddannelsessystem, som vil blive diskuteret i artiklen.

Hvad betyder det?

Oftest usædvanligt, indtil begrebet bruges i undervisningen for os. Inklusiv - uddannelse er en strategi, der omfatter både børn med særlige behov, såvel som konventionel. Denne fremgangsmåde giver alle, uanset deres sociale status, mentale evner og fysiske evner, for at lære dem. Hvad er det, der menes med inddragelse af dem?

Først en introduktion til den pædagogiske proces af alle børn med et program, der er skabt til det enkelte barn.

For det andet at skabe betingelser for læring og opfylde de individuelle behov hos den enkelte.

Inklusion i børnehaveklasse

En ny tilgang i undervisningen begynder med det allerførste af sine faser: børnehave. For at give børn lige muligheder, faciliteter og udstyr af førskole institutioner skal opfylde visse krav. Og vi må ikke glemme, at lærerstaben skal være kvalificeret til at arbejde med børn. Det er også nødvendigt at have i tilstanden af følgende medarbejdere:

• talepædagog;
• patolog;
• psykolog.

Inklusiv børnehave - det er en mulighed fra en tidlig alder at uddanne børn i respekt for alle jævnaldrende, uanset deres kapacitet. På dette tidspunkt er der følgende typer af inklusion i børnehaveklasse uddannelse:

• DOW kompenserende. Det er med deltagelse af børn med visse former dizontogeneza. Uddannelse er organiseret efter deres behov.
• DOW kombinerede type, hvor sammen med børn, der ikke har begrænsninger, opdraget som børn med andre behov. Denne facilitet skaber emne udviklende miljø, der tager hensyn til individuelle evner alle børn.
• DOW, på grundlag af hvilket skabte en ekstra service. For eksempel, tidlig indgriben tjenester eller rådgivningscentre.
• Masse DOW have en gruppe af kortvarigt ophold "Special Child".

Men ikke kun i børnehaver administreret inklusion, det påvirker alle uddannelsesniveauer.

skole inklusion

Nu vil vi fokusere på ungdomsuddannelserne. Inklusive skoler indebærer efter de samme principper som Dow. Det er skabelsen af passende betingelser og opførelse læreproces at imødekomme individuelle studerendes muligheder. Det er vigtigt, at de særlige elever deltog i alle aspekter af skolens liv, såvel som andre studerende.

Lærerne bør have kompetence inden for inkluderende, er vi nødt til at forstå behovene hos alle børn, sikre tilgængeligheden af den pædagogiske proces. I processen med skolen bør inddrages, og andre specialister (talepædagog, psykolog).

Desuden bør læreren aktivt interagerer med familien særlige elev. En af de primære opgaver læreren er at uddanne hele klassen en tolerant holdning over for børn, hvis funktioner kan afvige fra de generelt accepteret.

I teatret

Det viser sig, inklusive - der er partiet ikke kun af lærere, men også folk i andre erhverv. For eksempel teatret. Det ville have skabt et inkluderende teater.

Det spilles ikke bare en skuespiller, og folk med forskellige former for dizontogeneza (hørehæmmede, vision, cerebral parese, etc.). Arbejde med dem professionelle teater lærere. Seerne kan se, hvordan skuespillerne udfører i berømte skuespil ligesom at forsøge at behage dem. Det er bemærkelsesværdigt, at deres følelser er anderledes denne oprigtighed, som er særegen for børn.

Grundlæggerne af disse teatre er ikke bare for at hjælpe disse mennesker befinder sig i samfundet, men også vise sig, at de har et stort potentiale. Selvfølgelig, for at sige det "særlige" ydeevne - det er ikke nemt, men de følelser og følelser, der er alle medlemmer af teatralske aktivitet, tilføje dem selvtillid.

problemer med inklusion

På trods af, at principperne om inkluderende - det er den rigtige og nødvendige i dagens samfund, indførelse af et sådant program til praksis er ikke let. Og der er flere grunde:

• uegnet infrastruktur af børnehaver og skoler, der er bygget på et tidspunkt, hvor en sådan fremgangsmåde ikke praktiseres;
• børn med særlige evner kan betragtes unteachable;
• utilstrækkelig kvalificering af undervisere til arbejde med børn;
• ikke alle forældre er villige til at indtaste et barn i en normal samfund.

Inklusiv tilgang - en mulighed for at skabe de nødvendige betingelser for alle medlemmer af samfundet, uanset deres mentale og fysiske funktioner. Men for fuldt ud at gennemføre alle de elementer i den innovative tilgang, du har brug for at skabe betingelserne for en vellykket gennemførelse betingelser. Rusland er nu kun i begyndelsen af en inklusiv måde, så du er nødt til at forberede ikke kun af materialet, men også en uddannelse base for gennemførelsen af den pædagogiske proces.