Teknologien fremmer kreativ problembaseret læring og intellektuelle udvikling af studerende

Stor pædagog Vasily Sukhomlinsky sagde, at uddannelse ikke er en normal ophobning af viden og tjene som en hukommelse øvelse. Han lærte børnene at gennem observation, tænkning og ræsonnement, kan du blive en skaber, og en rejsende, og opdageren.

I dag, til opgaven på skolen uddanne kreativ person , der er i stand til at tænke selvstændigt og drage slutninger. Derfor er mange lærere bruger metoder til problembaseret læring.

Hvad er essensen af læring ved hjælp af metoden til fastsættelse af problemer

Under problembaseret læring skal forstås denne form for træning, i løbet af som forsvandt konsekvent skabt til undervisningsbrug problematiske situationer. Under den problematiske situation skal forstås bevidst vanskelighed, hvilket er i strid mellem den allerede erhvervede viden og dem, hvis forberedelse er nødvendig for at løse den foreslåede opgave. Opgaven, som blev skabt problemet situationen, kaldes problemet med problemet, eller bare et problem.

S. L. Rubinshteyn, overvejer de psykologiske grundlag for problembaseret læring, formulerede den tese, at enhver proces med at tænke altid giver anledning til et problem situation.

Det skal bemærkes, at ikke enhver form for vanskeligheder, kan forårsage et problem situation. Derfor er problembaseret læring teknik indebærer at forstå karakteren af vanskelighederne. Den studerende skal føle, at der for en bestemt opgave, han mangler viden om, at han allerede har modtaget, er der behov for at finde nye veje og metoder til handling. Således bliver det nødvendigt at søge som en af komponenterne i kreativ tænkning.

Som tidligere nævnt er problembaseret læring teknologi giver de processer af generation af kreativitet og eftertanke. De vil ikke forekomme, hvis læreren sætter eleverne nå op på et vist stadium af læringsmål, hvis det viser sig, at de studerende er ikke klar til denne form for aktivitet. Det skal erindres, at de studerende ikke miste troen på deres egen styrke, og at de ikke har mistet lysten til at forstå og lære nyt.

Langsigtede undersøgelser viser, at problemet undervisning teknik består af følgende trin:

- forståelse af problemet situation er opstået;

- analyse af situation og identifikation af et specifikt problem;

- afgørelse ved indstilling af antagelser indfases afprøvning af hypoteser;

- Analyse og validering af afgørelsen.

De vigtigste metoder, der anvendes i den urolige uddannelse

Der er følgende metoder for problembaseret læring: problemformulering, heuristisk og forskning.

Den vigtigste essensen af metoden for præsentation af problemet består i at opdage måder at søge studerende, opdagelsen og studiet af ny viden. Der er således forberedelsen af studerende til søgning uafhængig i fremtiden. Også denne metode danner grundlag for en heuristisk metode, og han til gengæld for forskning.

Heuristisk metode giver en uafhængig, bredt planlagt søgen efter løsninger på problemet fremsat.

Men den centrale problembaseret læring teknologi fjerner forskningsmetode. Dens særlige træk er, at læreprocessen sroitsya forbillede videnskabelig forskning, men på en tilgængelig, mere forenklet form for studerende.

Fordele og ulemper ved problembaseret læring

Sandsynligvis ingen vil benægte berettigelsen af dem, der har problembaseret læring. Dette og udvikling af opmærksomhed, observation, studerende, og aktivering af kognitiv aktivitet, tænkning og næring selvtillid, selvkritik, initiativ, ansvar, forsigtighed, beslutsomhed, tænke uden for boksen. Men vigtigst af alt - problembaseret læring giver en solid viden, som er fremstillet på egen hånd.

En af ulemperne ved en sådan uddannelse kan kaldes vanskeligheder, der uundgåeligt opstår under træning. På beslutning af problematiske problemer kræver mere tid. Selvfølgelig skal instruktøren være dygtige i selve materialet, løbende forbedre deres faglige færdigheder, at tage hensyn til i deres arbejde det psykologiske grundlag af problembaseret læring.

Samtidig, problembaseret læring opfylder kravene i den nuværende dag, gør det muligt at hæve kreativ, analytisk tænkning person.